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四年级下册第6课 摇篮曲 《编创与活动》优秀教案
复习《摇篮曲》及所学音乐知识
教材分析：
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁，其特点是弦律轻柔甜美，节奏和伴奏带有摇篮的动荡感，具有安静，温暖，亲切的特点。
提琴独奏《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。在欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品来我国举办的“征求中国风味钢琴曲”中获得二等奖，后改编成同名大提琴曲。
本课第一首歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写得的。歌曲为带在现的两段体结构。
管弦乐《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯所作。是他两百余曲歌曲中最受欢迎的一首。歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
本课的另一首歌曲《摇篮曲》由汪玲、杨存德作曲。这是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，6/8拍，F宫调式。曲调优美流畅、婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉。
学情分析：
四年级的大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受和探索创造的活动力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。乐谱知识的学习有个别学生仍不是很感兴趣。
教学目标：
1.用亲切温暖的声音演唱歌曲，掌握并运用4/4拍，能够完整流畅演唱6/8拍歌曲，学会自主编创旋律与动作。
2.运用奥尔夫教学法等声势律动，使学生积极参与音乐活动。
教学重点：
用聆听、律动的方式回忆上节课所欣赏的四首歌曲，能听出欣赏曲的主奏乐器。
教学难点：
学生自主编创旋律与动作。
教学准备：
PPT 钢琴教科书
教学过程：
一、导入（设计意图：用聆听、律动的方式使学生快速进入音乐氛围并回忆上节课歌曲）
听两首《摇篮曲》做律动，快速进入音乐氛围
师：小朋友们，欢迎回到音乐课堂来！还记得咱们上节课学习了什么歌曲吗？
生：摇篮曲！
师：非常好！下面咱们就跟着音乐回忆一下吧！
播放歌曲一《摇篮曲》舒伯特，跟随歌曲节拍做律动，引导学生模仿。