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师梦圆小学音乐教材同步人音版简谱(吴斌主编)五年级上册编创与活动下载详情
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五年级上册第4课 可爱的家 《编创与活动》优秀教案

学情分析:

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。

班里学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。

对于学习歌谱,学生的畏难情绪特别大,为了调动学生的学习兴趣,并培养自信,我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱,让大家哼唱然后猜是什么歌曲,当公布答案时,孩子们都很激动,巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词,当然最好是老师没听过的,然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。

“ 世界上没有教不好的学生,只有不会教的老师。"这句话虽然比较极端,但想想除了智力因素以外,连海伦凯特都可以成为那么优秀的人,还有怎样的学生是教不好的呢,关键还是“用心”二字吧!

教学重点难点:

重点:感受歌曲的情绪特点,并能准确拍击乐句的节奏。

难点:以探究或师生合作的方法,尝试创编演唱自己喜爱的玩具。

教学过程:

组织教学:听音乐律动进教室,师生问好。

导入歌曲

节奏大闯关

出示闯关节奏,并拍击

对比观察那几条节奏是相同的,并加以摸拍

师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击

跟着电子琴再次完整拍击

新歌学唱

听录音范唱,初步感受歌曲的情绪

再听老师范唱,体验歌词内容

再次感受歌曲活波神气的情绪

朗读歌词

教师按节奏领导歌词

学生模仿有节奏的朗读歌词

运用听唱法初步学唱歌词