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人音版五线谱(吴斌主编)一年级上册音乐第7课 小小音乐家 《聆听 会跳舞的洋娃娃》优秀教学设计
授课对象：一年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
模仿“小音乐家”的形象是学生十分喜爱的表现形式和内容，为此本科编排了一首三拍子歌曲《法国号》和一首二拍子歌曲《快乐的小笛子》。在前几课，学生已经对二拍子、三拍子的强弱规律有了初步的体验，本课的创编与活动出示“拳头”“指尖”敲击桌面“强弱弱”规律的图示，从视觉到动觉，以两种不同节拍歌曲的对比，让学生感受歌曲“强弱弱”和“强弱”表现的不同特点，为中高年级学习二拍子和三拍子的概念作预设。
2．教材分析
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
3．学情分析
小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标
完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
评价任务
任务一：通过反复来聆听与提示，与《号手与鼓手》作比较，感受不同。
教学设计：
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改
环节一：
聆听感受
1、教师讲述安徒生的童话故事《灰姑娘》，引出舞会音乐。
2.第一次欣赏音乐《会跳舞的洋娃娃》。
方法：观看舞会视频