人音版五线谱(吴斌主编)一年级下册第4课 长鼻子 《编创与活动》优秀教案设计

人音版五线谱(吴斌主编)一年级下册第4课 长鼻子 《编创与活动》优秀教案设计

重点难点评论

【教学重点】

能在情境创设、听赏等活动中，体验音区、速度、节拍等音乐要素的不同所表现的不同的音乐形象，并能用合适的动作随乐曲表现《小象》和《大象》的两种不同的音乐形象。

【教学难点】

鼓励学生探索钢琴，并能用钢琴即兴作曲，激发学生的创作热情。

一、创设情境，技趣相融

1. 律动（《大象》主题旋律，感受三拍子）

教师唱：

3/4 5 1 1|1 21 71|5 2 2|2 - 4 |34 5 3|12 3 1 |67 1 2|21 76 5||

小朋友，欢迎你小朋友来吧， 欢迎你们来到这里，开始我们音乐之旅。

X xx | X xx | X xx | X xx | X xx | X xx:||（学生跟着拍手）

师：孩子们，欢迎大家来到奇幻森林，这是一个绚烂的神奇世界，但是克伦克大魔王对奇幻森林施加了恐怖的魔咒，用魔法将森林里布满了迷雾，所有的动物无法生存。我们需要正真的勇士来解救它们，你们愿意成为成为勇士让森林重见光明吗？

瞧，森林里有榕树爷爷在呼救，他被树上的奇怪的蔓藤缠绕了，“爷爷，我们要怎么帮你呢？”

（1）学生探索钢琴

①找音区，说音色特点。

榕树爷爷：“你们要和藤蔓先玩游戏回答它的问题解开藤蔓魔咒才行！”

藤蔓：你们首先来玩一玩钢琴，找一找钢琴的高音区和低音区。

教师：低音区的声音有什么特点？

教师：高音区的声音有什么特点？

②教师分别在高、低音区弹奏出强弱不同但音高相同的音，让学生听辨。

③教师总结：粗粗的声音虽然很强，但是强不等于高哦！同样，尖尖的声音也可以弹得很轻，轻也不等同于高！音的高低和音的强弱无关。从刚才的活动中，我们发现：钢琴的左边声音低沉、厚重是低音区，而钢琴右边细细、尖尖的的音相对而言便是高音区了。

（2）游戏活动，听辨音区

①教师弹琴高音区与低音区，学生听辨。

藤蔓：恭喜你们，可是要破我的魔咒没这么简单。我这里有两段音乐，如果听到这段音乐主要是高音，就请你在头顶拍手，听到这段音乐主要是低音，就请你拍拍腿。

②播放《大象》和《小象》的主题音乐，学生听辨