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师梦圆小学音乐教材同步人音版五线谱(吴斌主编)六年级上册聆听 茉莉花(河北民歌)下载详情
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六年级上册第1课 芬芳茉莉 《聆听 茉莉花(河北民歌)》优秀教案

通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵,感受音乐中的美。

体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味,激发学生对民间音乐的热爱。

教材分析;

《茉莉花》是本单元以“花”的绚丽芬芳为主线,通过欣赏演唱感受“花”的寓意,表现美丽、幸福、和平、与爱的主题。弘扬民族音乐,充分领略民歌的独特魅力,使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。

教学重点;

能声情并茂的演唱《茉莉花》,感受江南小曲的风格。

教学难点;

学习用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

八分休止符的很好感悟与演唱。

学生分析;

本课的教学对象是四年级的学生:他们对音乐的兴趣浓厚,有较好的学习习惯和音乐素养。主要以形象思维为主,乐于参与各种音乐活动。以掌握了演唱的初步技能;同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。

教学设计理念:

本课以“演唱中感悟-----演奏中创造-----创造中享受”这一理念为主线。以音乐审美为核心,以“唱”为本,把“器乐演奏”贯穿始终,将演唱技巧和演奏技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。以唱歌、电子琴演奏为主要的音乐教学内容,让学生在会唱的基础上很好演奏,边唱边演奏,达到唱、演奏一体的教学效果。并很好的感悟美妙的音乐。以“茉莉花”为主线,以走进江南为背景,以电子琴演奏为拓展延伸,明暗交织,情景与歌曲、器乐演奏紧密结合,在看、唱、学、表演等方面进行综合活动,领略江南风情,感受其细腻轻灵之美,并很好的演唱及器乐演奏。

七、教法介绍:

音乐是美的教育,要激发学生感受《茉莉花》的形象与情感美,就要先走进江南,感受江南水乡如小家碧玉般温润之美,感受江南的风土人情,感受《茉莉花》产生的人文背景,因此我采用“情境教学法”贯穿始终,用多媒体创设情境,使学生处于江南美景中,既陶冶情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受。同时采用听唱法、启发式谈话法辅于其中。

情境教学法

听唱法

学法介绍:

音乐又是情感的艺术,情感的体验是教学中最重要的环节,采用体验法,能提高学生对作品的感知和理解,仅而更好地表现音乐。因此在这节课中学生将主要采用体验法,并结合讨论法,发挥学生的主动性、积极性,让学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

体验法

讨论法

八、教学流程:

(一)、常规教学:

课前律动练习:口号:课前三分钟,律动好轻松,舞蹈跳起来,乐在音乐中。(采用“步步”高的音乐让学生进行形体活动,感受音乐的动感,吸引学生进一步关注音乐课。)

发声练习:口号;唱唱歌,发发声,学习音乐好轻松。(采用卡农式行进,唱“咪”“啊”)。

教材