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人音版五线谱(吴斌主编)六年级下册第1课 古风新韵 《演唱 花非花》优秀教案设计
教学重点： 声音统一，气息均匀的控制能力。
教学难点： 歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。
教学方法： 启发式、欣赏感受的教学方法。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
2.发声练习。1=C至1=G
二、情境导入
1.出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？
2.出示视频，介绍白居易。
3.揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）
4.介绍歌曲作者黄自。
三、寓教于乐
教唱歌曲
1.先用“lu”模唱。
2.按节奏读歌词。
3.学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）
4.完整唱词。(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
? 在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
?四、创造表现
1.请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。
2.师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
3.再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。
4.请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。