苏少版简谱二年级下册《常用课堂乐器》优秀教案设计

苏少版简谱二年级下册《常用课堂乐器》优秀教案设计

3、让学生在听一听、唱一唱、奏一奏、评一评中，体验并获得打击乐器所带来的音乐乐趣。

二、教材分析

本节课其实是小学音乐苏少版二年级下册，第七单元《都来做音乐》中《锣鼓歌》的第二课时。当知道本班的孩子在学会歌曲的基础上，通过教师的引导，学生能够恰当的自主选择课堂打击乐器，为歌曲《锣鼓歌》伴奏。通过认识堂鼓和大锣，能为歌曲简单的伴奏，引出小锣和小钹，紧接着是用以前学过的打击乐器加入（如三角铁、碰铃、双响筒、响板、木鱼等），课堂氛围活跃，学生们在听、唱、演、奏、创中获得“都来做音乐”的感受、体验与理解，在“做、奏”中享受音乐带来的乐趣。

三、教学重难点

在熟悉歌曲的基础上，尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学用具

多媒体课件 电子琴 口风琴 锣鼓等打击乐器

五、教学过程

(一)情景导入、氛围渲染

1、师：小朋友们，我们最近学吹过的两首口风琴乐曲，大家还能记得吗？给我们展示一下吧?生：起立齐奏（伴奏乐曲《玛丽有只小羊羔》、《爱唱什么歌》）

（设计意图：乐器进课堂一直是我校的特色，并积极提倡的，适当的给孩子们展示也是增强他们的自信心，同时抛砖引玉的引出下一环节的乐器。）

2、师：哇，吹的真棒，我觉得咱们的孩子每人都成了小小音乐家了。（多媒体出示听《我是个小音乐家》，师生互动加入模仿乐器的演奏姿势）

3、师：你知道刚才听的都有哪些乐器吗？他们分别属于什么类型的乐器呢？生：小提琴（拉弦乐器） 吉他（弹拨乐器) 短笛 (吹管乐器）

（设计意图：通过这一环节的师生互动，学生们既能掌握乐器的演奏姿势，又能复习巩固不同类型的乐器知识。为下面打击乐器做了很好的铺垫。）

认识新朋友(堂鼓+大锣）

4、师：今天我请来了几位乐器朋友，瞧，你认识吗？

出示实物——堂鼓，师用拟人化的语言介绍堂鼓，边敲边说：小朋 友们 好—！生：小鼓——好 !其实我准确的名字叫堂鼓，属于一种常用打击乐器。你们愿意和我交朋友吗？（生举手上台试着敲击堂鼓，师给予评价与鼓励)

（设计意图：这一环节我用了生动的拟人语气与学生对话问好，一方面拉近师生之间的距离，另一方面，能引发学生学习的兴趣，调动他们参与的积极性。）

5、我的第二位神秘朋友就要出现了——嘡嘡，同学们好，我叫大锣，我是一种金属类的打击乐器，你们听我的声音响亮吗？嘡---嘡我也想和你们交朋友？（生个别展示，注意演奏姿势）

（三）敲击对比锣鼓音色

6、师：同学们听一听大锣发出的声音与堂鼓的声音有什么不一样？生：大锣的声音清脆响亮、高尖，堂鼓的声音，干脆有力，沉闷（出示板书对比图）

（设计意图：观察对比锣鼓的声音，让学生自主的发现不同的材质会发出不同的音色)

7、老师赞同你们的观点，你们观察很仔细，小耳朵也特别的灵敏，可你们别小瞧我们还能奏出美妙有节奏的音乐呢?不信你们听？（出示堂鼓与大锣的节奏）

生：先用空手练习，待熟练后再请学生上台实物敲击

(四）为歌曲《锣鼓歌》伴奏