苏少版简谱六年级上册第二单元 丝竹流韵 《听：欢乐歌 卜算子·咏梅》优秀教案设计

苏少版简谱六年级上册第二单元 丝竹流韵 《听：欢乐歌 卜算子·咏梅》优秀教案设计

情感态度与价值观：通过学习作品，走进大师的精神世界，在感受音乐、享受快乐的同时学会热爱人生，创造欢乐。

二、教学重点：分层音色体验加强旋律记忆及了解高低声部旋律关系。

三、教学难点：感受用合理的形体动作来获得恰当的声音和准确地表达情感。

四、教学用具：多媒体、钢琴

五、教学策略（教学法选择）：导学结合、主动探究与师生互动交流、在动态生

成中提高二部合唱能力。

教学过程：

（一）组织教学：【情境创设，激趣与渲染学习情绪】

1、聆听音乐进入教室（贝多芬钢琴奏鸣曲《悲怆》第三乐章）；

2、师生问好！

（二）导入：【初步了解作曲家创作风格】

1、师：你听过这首乐曲吗？知道出自哪位作曲家之手？

生：（有部分学生玩过节奏大师的对旋律不陌生，不一定了解作曲家）

2、师：介绍贝多芬：贝多芬，德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物，他的作品壮丽宏伟，又极其朴实鲜明，音乐内容丰富，同时又容易为听众所接受。

在贝多芬早期音乐作品中，有著名的钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》；1803至1814年是贝多芬在创作上的高产时期，这一时期的作品，构思广阔、形式雄伟，如《第三交响曲》（“英雄”）、《第五交响曲》（“命运”）、《第六交响曲》（“田园”）、歌剧《费德里奥》、序曲《爱格蒙特》及钢琴奏鸣曲《热情》等。1820年两耳失聪后，仍创作了《第九交响曲》（合唱）。

3、教师评价：他的作品反映了资产阶级反封建、争民主的革命热情，他的创作极富创新精神，也融入了毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他爱人类、爱生活，是生活的强者，一生克服各种困难和阻力，只为实现自己的理想；在音乐上他继承和发展了海、莫的传统，也开拓了浪漫派的先河，是一位对19世纪以后欧洲音乐事业的发展具有深远的的音乐家。

4、作品背景：在神圣、欢乐的情绪中我们看到了交响乐演奏中加入了合唱，是贝多芬在交响曲创作中的一个创举。其实贝多芬23岁时就有把德国诗人、戏剧家席勒的《欢乐颂》8节诗全部谱曲，从1793年开始，他前后琢磨了30年。

1824年5月在维也纳首演，当时的贝多芬两耳全聋，5次掌声和听众的流泪告诉了世人，他把古典音乐推至登峰造极的地步。《欢乐颂》也成为欧盟盟歌。

（三）新授内容：

1、今天，让我们一起来聆听《欢乐颂》主题旋律，感受贝多芬带给世

界人民欢乐的气氛！

2、跟随录音师生齐唱高声部歌词（难点解决：“在你光辉”中“在”保持两拍；

在你光辉照耀“下面”的填词）→教师评价；【了解学生知识现状为前

提下提高快速学习的能力】

3、“寻找小伙伴”小游戏（短小视唱练习）：1—3、2—4、3—5······（闭