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5. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能初步用句型What are you/they doing?、What is he/she doing?及其回答I am/We/They are/He/She is doing …。
教学难点：初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warming up
1. Greeting
2. Free talk
T:How are you?
What do you like doing?
S: I like cooking.
T:So I thing you often help your parents do housework.
T:Do you like helping your parents?
S1: Yes, i do.
T what can you do?
S1: I can...
3. Play a game
【设计意图：利用free talk打开学生的思维，帮助他们复习已有的知识。通过游戏边学边玩，一方面调动学生的学习激情，另一方面帮助他们更快的学习新知，为接来下的新授做铺垫。】
Step 2 Leading
T: Mike is cleaning the car. He is helping his father.
What about Mike’s other family members? Let’s have a look.
【设计意图：通过上图Mike帮助爸爸洗车的环节，那么其余的家庭成员又在干什么呢？利用这个问题逐步呈现出本单元Story time的第一幅课文插图，巧妙导入到Story time的学习之中。】
Step 3 Story time
1. Look and say
T: Who are in Mike’s family? (Mike, Mike’s father, Mike’s mother, Helen , Tim and ben)
T: Where are they?
Ss:Picture 1 (kitchen); Picture2 (living room); Picture 3 (bedroom)
(Picture 4)T: Is it a room? No, it isn’t. It’s a garden.
【设计意图：通过观察课文插图，找出主要人物和所处的位置，帮助学生理清故事中的人物关系。同时特别指出小狗也是他们中的家庭成员之一，提升情感。】
2. Watch and choose