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西南师大版一年级上册音乐第五单元 我们都是好朋友 《拍拍手做游戏 欣赏 口哨与小狗》优秀教学设计
3．在聆听活动中积累聆听经验，感受音乐的力度、速度对音乐情绪的表现作用。
一开始，老师以一段俏皮的口哨声导入课程，提起学生们的兴趣和注意力，这是非常好的做法，学生们想模仿想求知的表现淋漓尽致。在庹老师执教第一段旋律过程中，模仿小男孩走路，风趣活泼的风格让学生知道，口哨给人的感觉是得意洋洋，很高兴。在律动中熟悉主题曲并熟记。
通过熟记A主题，孩子们在全曲寻找有几个与A主题相似的段落，并且认真聆听在教师带领下通过图形谱寻找这三段是否相似，哪里不同？
学习B主题的过程中通过创设情境，让学生角色扮演引出小狗，知道了小狗的旋律师干净利落的。
C主题则是有师生合作的律动，教师拍学生的头学生根据节拍起立，一个回合后学生通过自己的聆听起立，感受音乐的节奏。