西南师大版四年级上册第四单元 主题音乐活动——各族儿童手拉手 《唱歌 阿里郎》优秀教案设计

西南师大版四年级上册第四单元 主题音乐活动——各族儿童手拉手 《唱歌 阿里郎》优秀教案设计

教学重难点:

通过教学活动,学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

教学用具:

多媒体课件,电子琴。

教学过程:

一、聆听设疑,导入新课:

出示课件,师:她是谁?同学们喜欢她吗?主题曲喜欢吗?

听大长今主题曲《呼唤》,提问:这首曲子是哪个民族的?看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解?学生回答。

二、朝鲜族相关知识介绍:

师:同学们说的很好。教师总结。

1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族,中国的少数民族之一,中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。

2、朝鲜族乐器介绍(伽耶琴、长鼓)。

三、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点:

师:朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是《阿里郎》,这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。

1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动,暴动失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场,成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。

师:同学们想不想欣赏这首民谣啊?

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受,音乐情绪:温和,略带忧愁;节拍:3/4;速度:中速。

师:这首民谣曲调优美,委婉缠绵,有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别,增加学生的兴趣。

四、学唱歌曲《阿里郎》:

1、学唱歌谱

(1)教师范唱歌谱。

(2)师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句,找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型,教师给与指导。

(3)视唱练习,学生跟琴视唱歌谱。

(4)把学生分成两组,每组打节奏视唱歌谱。互相评价,并合作找出解决问题的办法。2、学唱歌词