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六年级下册第五单元 爱的世界 《爱在身边 唱歌 爱星满天》优秀教案
歌曲的结构为三段体结构,F大调, 拍,中速。第一乐段采用变化重复的手法写成。第一、三乐句几乎完全重复,只变化了一个尾音,旋律平静而深情,描绘出迷人的星空。
第二乐段同样采用变化重复的手法写成。在高音区起唱,在旋律中附点八分音符和八分音符、十六音符的连续运用,使节奏变得紧凑,旋律变得活泼清新,尤其变化音“ ”的运用,改变了调性,音乐色彩更为浓郁,情绪更为激动,与第一乐段形成了鲜明的对比,展现了孩子们的美好愿望,极富儿童歌曲清新明快的特点。
第三乐段同样是采用变化重复的手法写成,是第一乐段的缩减再现,旋律与前面相比更为深情,具有呼唤性,表现了爱心的传递和延伸。
学情分析
六年级下期的学生,已具备良好的歌唱水平,音乐要素的理解有扎实的基础,并且能够根据歌曲的情绪自如的抒发内心情感。良好的识谱技能对于这首歌来说十分重要,情感从第一乐段到第三乐段的推进,呼吸的支持,声音的连贯,对于演唱这首歌都很重要。本课在已有的歌唱基础上需要继续巩固强调声音的连贯。为了更好地突出学生主导地位,采用学生自选乐段学唱的教法,充分吸引学生主动参与演唱。
教学目标
1.通过演唱歌曲,感受歌曲的深情,以及对美好生活学习始终充满爱的愿望和热情。
2.通过聆听、对比、体验、演唱等活动,进一步体验歌曲跳进的旋律、多变的节奏等音乐要素的表现特点,自信有表情地演唱《爱星满天》。
3.了解歌曲的三个乐段,并能体会三个乐段带来的情绪推动。
教学重点
有感情地演唱歌曲,并有强弱对比。
教学难点
能准确演唱切分音、十六分音符,以及歌曲高音部分,并用连贯的声音、饱满的情绪演唱歌曲。
教学过程
一、 情景导入
1.聆听两首歌——《让世界充满爱》《爱星满天》。
让学生找到歌曲情感的共同一个字——爱。
(第二首歌由教师演唱。)
2.教师总结两首歌曲的情感共通点。
师:在我们的人生中,我们每个人都被各种爱包围着长大,都有着自己爱的人和关爱自己的人,父母之爱、师生之爱,同学间的友爱等等,今天我们就一起来学习一首关于爱的歌曲《爱星满天》。
环节目标:《爱星满天》这首歌曲以“爱”作为主线,需要学生以情带声的歌唱,所以开课以“爱”揭题,用教师的范唱导入新课学习。】
二、完整聆听
1.初听,再次感受歌曲情感,并划分乐段,出示歌谱。
2.学生说乐段的划分,并说出自己的理由。
3.再次聆听,边听教师边提示乐段的划分,让学生说出老师划分的理由。