湘文艺版四年级下册第十课 《（音乐知识）反复记号（三）》优秀教案设计

湘文艺版四年级下册第十课 《（音乐知识）反复记号（三）》优秀教案设计

教学难点重点：

重点：认识反复记号的定义以及作用。

难点：能正确的演唱有反复记号的歌曲。

教学创新点：学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。

教学分析

乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的工具，但是如何将枯燥无味的乐理知识演变为学生喜欢的事物呢?于是便要运用创设情境，设计关卡，将反复记号通过学生喜欢的动画形式，传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等等环节，实现让学生在玩中学，乐中学的课堂高效性。

教学过程（详案）：

大家好,今天我们一起来学习音乐中常见的反复记号.那么反复记号有什么作用呢? 在乐谱中我们经常会遇到这种情况,大家看，前两个小节和后两个小节的旋律是一样的。通常情况下，为了节省乐谱的空间，会像这样在乐谱的前一段的最后标记上这样的记号，而去掉后一段乐谱，标记了记号内的乐谱就需要演奏或演唱两遍。

这个标记就是反复记号中常用的一种.

反复记号的使用，不但正确地表达了乐谱的意思，而且空出来的乐谱上面还可以书写新的内容。

在学习开始之前，我们先来复习三种小节线，第一条竖线叫做小节线，在乐谱中他写在强拍的前面，用来划分节拍的单位，

后面这两条粗细一样的竖线叫做双纵线，也叫段落线，用来表示一句段落的结束，最后两条一细一粗的线叫做终止线，表示音乐演唱或演奏的结束。这些小节线跟反复记号的标记位置密不可分。

在五线谱和简谱中的反复记号标记是一样的，所以在接下来的讲解中，选择用五线谱来演示。

下面，我们就来学习四种在音乐中经常会使用到的反复记号。

第一种 段落反复记号

反复记号之间的部分要重复演奏。

下面，我们来通过例题加深一下理解。

请看例1，在乐谱的最后有一个后反复记号，需要从头反复，所以实际演唱或演奏效果就是从A小节一直演奏到C小节，再从A小节反复一次。

例2是C D小节的的前后分别有一个前反复记号和一个后反复记号，反复记号内的小节重复演奏一次，那么，就是从A小节一直演奏到D小节，再重复一次CD小节。然后接上最后的EF小节。

第二种

请看例题，在C小节的后面有一组双纵线，他的下方标记了DC的从头反复记号，而在B小节后的终止线下出现了FINE.,因此，实际演奏是从A小节一直到C小节，再从头反复AB小节结束。

注意

第三种

请看例题，在F下节后的双纵线下有一个DS.记号，就要从有花体S处开始反复，但D小节后的终止线下有FINE。那么实际演奏是从A小节-F下节，再演奏一次C.D小节，这样就是正确的反复方式。

第四种