六年级下册第二课 《（听赏）放风筝》优秀教案

六年级下册第二课 《（听赏）放风筝》优秀教案

六年级

教材版本：

湘教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏平稳，委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要地位。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。

2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动。体会音乐所表现的意境。

3、通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣，培养学生热爱民族民间音乐的情感。

4、能听辩出南北不同风格的民歌。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

六年级的学生都很聪明，活泼，善思考，有表现欲。大多数学生喜爱音乐，喜欢上音乐课，有一定的音乐感受力和音乐表现力。但对于小学六年级学生来说，通过欣赏理解音乐的风格特点有一定难度，因此教师从方言入手，层层渗透，带领他们走进民族音乐，培养学生的音乐听觉思维，提高听赏能力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

课时安排：一课时

教学方法：

整节课的听赏程序是：整体聆听—分段赏析—整体复听—对比欣赏。

聆听音乐进教室，初步感受歌曲的情绪，初听全曲，引导学生感受意境，创编歌名，不仅调动了学生的主体学习意识，同时又潜移默化地培养他们聆听音乐的情趣；复听音乐，让学生用自己喜欢的方式表达对音乐的理解，培养了学生的想象思维能力和创造力；分段赏析过程中，利用聆听、方言、演唱等手段，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力、记忆能力和感受能力；在整体复听环节中引导学生通过跟唱，感受歌曲的风格特点，进一步加强对歌曲的理解；拓展部分通过对不同版本、不同风格歌曲春风满小城》的赏析，达到能区分南北不同风格的民歌，最终使学生在发展音乐听觉思维和感受理解音乐方面有所收获。

教学过程：

一、导入。听音乐进教室《春天》，感受歌曲情绪

引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室

同学们，踏着这美妙的歌声我们走进了春天。春天是一个适合出去游玩的日子，春暖花开，和煦春风。你们在这个时候最喜欢做什么呢？有什么自己喜欢的户外活动能分享给大家吗？

老师整理了一下，大家看看小朋友都喜欢什么呢？出示图片

2今天也有一些人们都走出了家门，呼吸新鲜空气，大家看看他们在做什么（展示放风筝视频）

3他们在做什么？对 放风筝。

老师这节课将带领大家一起走进河北沧州的南皮一带，看看他们是怎么放风筝的。