沪少版体育一年级第一章 身体活动 《第五节 支撑与悬垂 2、支撑与悬垂综合游戏》优质课教案

沪少版体育一年级第一章 身体活动 《第五节 支撑与悬垂 2、支撑与悬垂综合游戏》优质课教案

本节课的“支撑移动”教学内容属于《体育与健身》三年级课本——基础内容I里的身体活动内容。主要是以发展学生的上肢力量和平衡协调的能力为主。在以往教学中发现，三年级学生活泼好动，思维活跃，对新奇事物很感兴趣，但，注意力不能长久保持。同时，由于这一时期学生的骨骼和肌肉尚处于发育的初期，表现出上肢力量弱，耐久力差的特点。因此在教学中，我设计了丰富多样的教学手段，并在场地布置和教具使用上突出趣味性和情景性，从平面的徒手支撑→脚搁高处的徒手支撑→有造型的组合支撑→有造型的组合支撑移动→各种器材上的支撑（课桌、低单杠）→各种器材上的支撑移动（课桌、低单杠），始终吸引学生的注意力，以激励性的语言不断地鼓励学生的进步，通过比较、展示、比赛始终抓住学生的思考点和兴奋点，让学生在不断变化的快乐场景中体验感悟，并在原有的基础上，取得一定的进步。由于支撑移动的练习本身具有一定的危险性，所以教学中，要及时提示和引导学生根据自身的能力，在练习中量力而行，并注重加强同伴间的保护与帮助，在保证安全的前提下大胆创想，展示自我。

重点 直臂顶肩 难点 身体重心配合手臂的移动 为了达到全面锻炼的目的，本课我还设计了以奔跑、爬行为主，趣味性很强的综合活动：“隧道探险”，使学生在玩的尽兴同时，发展学生手脚协作配合的能力，体现团队协作的精神。

三、学习目标：

1. 75%的同学能较好的完成多种支撑移动的动作，发展学生的上肢及肩带力量

2. 掌握“隧道探险”的方法与规则，发展学生的手脚协调配合能力，树立规则意识

3. 进一步掌握保护与帮助的方法，知道互帮互助的重要性，树立主动帮助同伴的意识

4. 树立“我能坚持，我能行”的自信心，培养乐于展示自我、挑战自我的优良品质

四、主要教学流程：

1、 常规、热身：常规要求之后，伴随着律动的音乐，教师示范学生跟做“阳光宝贝”热身操，学生认真、积极练习，充分热身。

2、支撑移动：以国庆阅兵为切入点渗透爱国主义教育，活动分成四个板块：快乐时钟、人体造型、多用途的课桌和低单杠上支撑移动。四个板块的支撑移动是一个由低到高的过程，让学生能充分的体验在不同高度上的支撑移动动作，通过学生自己观察、体验、交流各种支撑移动的动作，来领悟动作要领：身体重心配合手臂的移动。同时，在教学过程中，注重培养学生在练习中自己发现问题并解决问题的能力，指导学生掌握保护自我与他人的方法，养成学生在练习中互相帮助的习惯，落实生命教育的要求。让每一个学生在确保安全的前提下尽自己的能力展示自我，树立“我能坚持，我能行”的信心！

3、综合活动：通过色彩缤纷的自制教具和教师激励性的语言引导，激发学生练习的兴趣，在老师的组织下，由学生自己来布置游戏场地，体验探险寻宝的乐趣，获取属于自己的宝贝----评价之星。

4、自我评价：设计了由四个部分组成的自评园地，由学生自评贴星的方式进行，通过学生的自我评价，畅谈课堂中自己最大的收获，使每个学生都能看到自己的进步，收获信心，明确下一步的目标。

5、放松运动：采用游戏“打气筒”，师生共同嬉戏，不但达到放松的目的，更进一步增加师生间的感情。

五、教学预计：

1、由于学生上肢力量较弱，在做了一定的支撑移动后，有些学生可能出现支撑不住的情况，所以，在教学中，教师要适当穿插手臂的放松练习，多使用激励的语言并适当给予其帮助。

2、进行隧道探险的活动时，由于所用器材较多，而且学生在游戏时由于开心，可能等候的游戏的学生队伍会排不整齐，影响往回跑的同伴，造成一定的安全隐患，所以，教师要加强安全教育，组织好学生布置场地，发现学生队伍要影响同伴了，教师要及时指出。

总之，教贵得法，学贵有方。看似简单、枯燥的支撑移动教学内容，只要在教学中注重发挥学生的主体作用，借助学生“动”的经历、“学”的感触，让学生在拥有一定的运动实践体验后，自主获得运动技能这一过程，体现锻炼的价值，感受运动所带来的快乐，最终就一定能满足他们想动、爱动、会动的需要，促进学生终身体育意识的形成和自我健身能力的提高。

以上是本人对本课的设计和思考，不足之处还望各位专家多提宝贵意见，谢谢！