一年级体育第一章 身体活动 《第四节 攀登与爬越 2、攀登》精品课教案

一年级体育第一章 身体活动 《第四节 攀登与爬越 2、攀登》精品课教案

二、教材教法分析

（一）教材分析

攀登绳架是小学《体育与健身》基础内容I攀登与爬越类教材中的一项教学内容。动作方法是手脚依次上爬或下移，保持有三个固定点依附在器械上。手脚协调配合、保持三个固定点依附在器械上是掌握攀登绳架的重要因素。通过攀登的练习可以加强攀爬能力，从而达到提高骨骼肌肉能力、心肺能力、身体的平衡感、柔韧性、提高动作的协调性、灵活性、速度及爆发力等目的。其主要功能是发展学生身体协调能力，通过攀登绳架的练习,能够培养学生克服困难勇于挑战的心理品质。

本单元共安排了两课次，通过两课次的教学，使学生掌握保持有三个固定点依附在器械上，手脚依次上爬或下移的动作方法，并能做到协调、连贯、快速的上爬或下移。

（二）学情分析

本单元的教学对象是一年级的的学生。学生掌握了模仿动物爬行和爬越障碍物的基础上，进一步提升难度，由平地爬行、爬越障碍物过渡到攀登绳架，学生具有一定的爬越动作基础。一年级学生活泼好动，喜好游戏，喜欢模仿，具体形象思维占主导地位。他们有意注意保持时间短，自制能力较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念，对于总结和评价能力不足。

因此，在学习过程中要因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标，以创设游戏化情境为主，配上音乐伴奏让学生在一个又一个趣味游戏和挑战中逐步掌握并巩固攀登绳架的动作要领，鼓励学生善于观察、善于交流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短。

三、学习过程

根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学采用形象化、情景化、游戏化等教学方法手段,引导学生观察、模仿、感知和体验攀登绳架的动作要领。第一课时，创设了“小壁虎”的情境，通过“小壁虎学本领（在木板架上）”“小壁虎展本领（在绳架上）”“小壁虎上高楼（在绳架上）”等环节，让学生学会攀登绳架三点固定依附在绳架上的基本动作，同时提高手脚协同的感知力。第二课时，创设“我是小兵兵”的情境，通过“小兵兵来操练”“小兵兵成长记”“小兵兵攻堡垒”“小兵兵庆胜利”等环节，让学生重点体验了连贯、手脚协同攀登绳架的动作。由于攀登与爬越对手脚协调能力要求很高，所以教师要重点关注手脚依次上爬或下移，保持有三点固定依附在器械上的动作，特别是下移动作容易出现手脚不协调、眼睛不看脚踩位置、直接跳下等现象，因此教学中要努力让学生既掌握正确的动作，又能够体验到成功的喜悦，同时要时刻进行安全教育。

四、育人价值

通过本单元的学习，能促进学生上下肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，发展柔韧、协调、灵敏、平衡等素质，提高攀爬能力。能帮助学生体验攀爬运动所带来的的乐趣，培养学生积极进取的品质和良好的运动习惯，提高学生交流表达能力和简单的评价能力。

一年级《攀登与爬越：攀登绳架》单元评价

本单元把学习态度、进步幅度等内容都作为本单元评价的主要内容。评价的依据不仅仅看攀登绳架的高度，还结合学生课堂表现的全部过程，既看最后的结果，也注重运动进步的幅度。

在课堂教学上教师既关注学生的活动情况，还观察他们是否积极参与锻炼，与他人合作交流、团结互助等等。教师与学生建立平等、民主、新型的师生关系，让学生参与到评价的过程中，以体现学生学习的主体地位，提高学生学习的兴趣，树立学习的自信心。同时开展自评、生生互评、师生互评、小组评价，真正体现出评价方式的多样化和民主化。

一年级《攀登与爬越：攀登绳架》单元表现性评价表

评价维度 观察点 评价要点 评价

结果 学习兴趣 观察能力 看视频和图片回答问题时、教师示范和学生展示时的投入程度 ☆☆☆ 模仿能力 模仿教师攀登绳架动作时的正确率和认真程度 ☆☆☆ 学习习惯 自主练习 在个人攀登绳架和小组一起攀登绳架练习中的主动积极程度 ☆☆☆ 合作交往 在和小伙伴的合作搬木板架以及布置场地中的主动参与程度 ☆☆☆ 学业成果 表达能力 能讲出动作儿歌和攀登绳架时的动作要领 ☆☆☆ 自我展示 能主动举手展示活动，正确完成攀登绳架的动作 ☆☆☆ 动作正确

（需修正行为） 手脚依次上爬或下移，保持有三个固定点依附在绳架上面 ☆☆☆ 动作连贯

（需修正行为） 正确动作完成绳架上爬或下移的速度 ☆☆☆

一年级《攀登绳架》单元学习自我评价表

评价内容 是 否 √ × 1、在攀登绳架时,你能手脚并用三点固定依附在绳架上吗？ 2、在攀登绳架时,你能上下协调吗? 3、在攀登绳架时,你能做到积极参与吗? 4、在课中，你有做到认真听讲，遵守活动规则了吗？

评价项目

评价人 合作程度 交流表达 活动参与 遵守规则 他评

(小组评) □高 □中 □低 □无 □有 满

意