沪少版体育一年级第一章 身体活动 《第三节 投掷 1、地滚小皮球》优质课教案

沪少版体育一年级第一章 身体活动 《第三节 投掷 1、地滚小皮球》优质课教案

（一）教材分析

动作结构

相关体能

理论依据

动作过程：

面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出

动作要点：

快速挥臂；球贴近地面再出手

关键环节：

球贴近地面再出手

地滚小皮球需要一定的上肢力量且需要一定的身体协调性——降低身体重心，保持下肢平稳

依据：从力学角度分析，出手方向、出手高度与出手初速度是完成地滚小皮球的三个环节

产生动能阶段：手持球由后经体侧向前用力挥臂，力距越长，作用力越大

（二）学情分析

教学对象

认知水平

身心特点

能力水平

奉贤明德外国语小学一年级学生

有一定投掷的动作基础，一年级时接触过地滚小皮球的动作，但不多，动作相对来说并不熟练，还需要进一步学习

奉贤区明德外国语小学一年级的学生他们活泼好动，模仿能力强，想象力丰富，对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志较薄弱，自制能力较差，互帮互助意识淡薄，动作的学习需要采用多样的手段和方法才能快速、有效地掌握

由于投掷是肩下投掷，学生平常接触得很少，在投掷时经常会出现手不贴地面就将球投出、不会快速挥臂、挥摆方向不对等现象

（三）教法分析

1、创设情境，增加兴趣

教学情境是一种教师为了发展学生心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果的特殊的教学环境。良好的教学情境的创设不仅可以促使学生掌握知识和技能，而且可以“以境生情”，使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得生动形象、富有情趣。同时，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境，从而打造高效课堂。