沪少版二年级体育第三章 身体娱乐 《第一节 民间体育 2、拍毽子》优秀教学设计

沪少版二年级体育第三章 身体娱乐 《第一节 民间体育 2、拍毽子》优秀教学设计

拍毽子，是中国民间传统体育项目之一，历史悠久，简单易行，活动场地不大，活动量能大能小，有不少动作技巧，是学生课外活动的适宜运动项目。拍毽子是由踢毽子演变而来的，所不同的地方是上肢活动较多，是广大青少年比较喜欢的一个教材，本课的学生是第一次接触拍毽子，所以主要是让学生学会正确的向上拍毽子的动作，学习的重点是用毽拍的中心点拍击毽子，学习的难点是身体的协调配合。在课堂教学中，教师引导学生积极动脑、主动学习，让学生在学习中提出问题从而解决问题，获得成功体验。

三、学情分析：

本节课是拍毽子的第一课次， 为了提高学生学习的兴趣与积极性，在教学中引导学生进入活动场景，通过模仿、比赛、创新等形式来提高拍毽子的成熟性，连续性，发展动作的组合性，培养学习之间的合作能力，使学生感觉这个教材简单易学。

本节课执教的是二年级的学生，他们个性独特，好奇心、求知欲和表现欲较强，对体育活动有很高的兴趣，是一群活泼、可爱的孩子。因此各项活动要考虑到这一年龄段学生的心理、生理等特征，设计符合这些特征的教学活动。

四、教学特色：

（一）、游戏活动，贯穿始终

二年级学生的“贪玩”是他们的天性，而且大多数是无目的的玩。利用课堂教学，采用丰富多彩的游戏，让学生懂得游戏的要求和规则，把他们引入到有序的玩。从有序的玩中，提高他们与伙伴的交往、交流能力，增强团队意识，学会关心集体与他人，为互动、互助的学习能力打下基础。本节课以游戏为主要教学手段，引导学生至始至终都在有序的游戏活动，使整个教学活动在不知不觉中进行。课的开始，用玩毽子的方法开展准备活动，随后主教材中又设计了模仿秀、攀登高楼登游戏，最后用放鞭炮游戏结束整堂课，游戏贯穿全课，让学生一直在玩中练、练中学、学中思。

（二）、活化练习，适宜负荷

合适的运动负荷就是对学生身心发展的有效负荷，为此在教学中我通过游戏、探究、比赛等手段，有针对性的解决运动负荷、目标达成等问题。整堂课中，学生总是能够根据教师的各种要求开展有序的练习活动，更凸显体育课的健身效益。

（三）、创想动作，开发思维

学生的想象力丰富，往往会创想出许多出人意料的动作方法来，但这是学生自己的所思、所想、所爱、所好，反映了学生自己的情感和向往。在创想拍毽子的过程中，教师适时地根据实际情况给以引导和帮助，引导学生把自己所学到的、所看到的拍毽子动作有机地进行整合，让学生尝试用自己的形体语言，来抒发内心的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新，在创新中发展。

五、安全防范：

1、课前应取出衣物中的硬物（发夹、钥匙、硬币、眼镜等）。

2、充分的准备活动（特别注意手腕和上肢）。

3、练习中控制与他人保持合适的距离，避免发生碰撞。

体育与健身课时计划拍毽子2-1

年级 二 人数 日期 执教 班级 组班形式 自然班 周次 课次 1 内容

主题 1．民体：拍毽子 2-（1）

2.综合活动：抢收抢种 重点 用毽拍的中心点拍击毽子 难点 身体的协调配合 学习

目标 1．80%学会向上拍毽子的动作，发展协调灵敏等身体素质，提高基本活动能力

2．学习综合活动“抢种抢收”尝试自我评价，体会成功乐趣

3．感受民体的快乐，逐步养成对民间体育的热爱 课序 时间 教学

内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一

二

三