三年级体育第一章 身体活动 《第六节 支撑与悬垂 3、爬墙手倒立》精品课教案

三年级体育第一章 身体活动 《第六节 支撑与悬垂 3、爬墙手倒立》精品课教案

二、教材分析

“爬墙手倒立”属于小学三年级《体育与健身》基本教材内容Ⅰ的支撑与悬垂教材。该动作由：双手撑地成蹲撑——双脚依次蹬墙——手臂与脚依次倒爬——顶肩立腰提臀——并腿绷脚尖成垂直倒立等动作技术组成。因此，通过利用“木梯”这一教学辅助来帮助学生完成“掌、腰腹、肩臂用力”这一系列动作。

爬墙手倒立可以增强学生对自身的控制与平衡能力，改善学生肌肉本体感觉。从而提高学生的身体灵巧、协调、平衡及上肢肩带、腰腹力量。

三、学情分析

三年级学生对新的知识、技能学习充满兴趣与好奇，但兴趣转移快，缺乏持久的耐心。通过支撑移动对学生的了解，孩子们的上肢与腰腹力量低于其他素质。特别是普遍存在身体平衡力不稳定，但是三年级的学生模仿能力比较强，通过多样化学练方式策略，利用辅助手段，相信学生会在快乐的学练氛围中，掌握体验顶肩立腰的动作技术。

四、教学重点与难点

教学重点：手脚依次倒爬 ，顶肩立腰

教学难点：有力持久 控制平稳

五、主要教学策略

根据教材特点和三年级学生的年龄特征，本单元教学采用了情景化、多变化、多元化的教学支架,引导学生观察、模仿、感知和体验爬墙手倒立的动作方法。

1.利用熟悉的情景，提高学练兴趣。

本单元以创设“勇敢的消防员”为趣味化情景作为支架，在心理上缓解学生的恐惧，从而吸引学生参与到爬墙手倒立的学习内容中来。通过情景的创设，引导学生向勇敢的消防英雄学习。培养学生机智勇敢的良好品质，同时通过的各个环节的情景化教学方式，激发学生积极参与到爬墙手倒立的学习中来，帮助学生克服心理障碍，使学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握良好的运动技能。

2.利用多变的梯子，促进目标速成。

合理运用“体操垫”“木质梯子”作为教学的支架，巧妙运用器材和场地空间，创设多种学练方法，来调动学生参与课堂学习的兴趣，帮助学生克服困难，掌握正确的技能。从运用消防梯子，尝试手脚协调配合倒爬，直臂顶肩，利用梯子的不同面和摆放梯子的不同角度来学练体验，激励学生运用所学技能方法，挑战不同高度的练习，帮助学生理解和熟练技能方法，促进技能学习目标的达成。

3.利用多元化的评价，体验成功乐趣。

由于爬墙手倒立对学生上肢，腰腹力量以及身体控制能力比较高，根据本班学生学习能力差异的特点，在学生掌握技能方法的基础上，搭建支架，帮助学生根据自身能力，结伴合作练习，同时并针对学习能力有困难的学生进行单独分组。利用多元化的评价手段，促使每个学生都能体验学习成功的乐趣。

小学三年级《爬墙手倒立》单元教学流程

年 级 三 学 期 二 课 次 执教 单 元

学 习

目 标 1.了解爬墙手倒立对身体的好处，学会爬墙手倒立的动作方法，提高手臂支撑力量与身体控制平衡能力；初步具有相互保护与合作学习的安全活动意识。

2.乐意参与挑战倒爬不同高度练习的支撑倒立练习，提高身体平衡能力，增强上肢力量。

3.感受独立思考，相互合作学习带来的乐趣和成功的喜悦，能在各种练习环境下主动和同伴一起参加练习并能做出简单的评价。 重点与难点 手脚依次倒爬

顶肩立腰

有力持久

控制平稳 课次 教 学内 容 学习目标 重点，难点 学生的活动与评价 1 爬墙手倒立：