沪少版五年级第二章 身体表现 《第三节 武术 1、基本功和动作组合》优秀教案设计

沪少版五年级第二章 身体表现 《第三节 武术 1、基本功和动作组合》优秀教案设计

1.教材分析

动作结构 相关体能 理论依据 动作要点：步法与棍的衔接配合；出棍迅速有力；协调连贯。

关键环节：拧转迅速

身械协调配合 棍术动作完成需要学生具备较强的力量素质，实现各个动作的衔接，同时，学生需具备一定的身体爆发力，展示动作的力感；棍与步法结合对学生身体控制能力以及身体的协调和平衡能力要求较高。 依据：结合武术套路基本动作衔接连贯的要求。

少林棍法动作身形步法的转换要求稳定、迅速，劈、拔、戳、盖、抡、挑等动作要快速勇猛、刚劲有力，动作衔接连贯、灵活、节奏鲜明。 2.学情分析

教学对象 认知水平 身心特点 能力水平 松江区第三实验小学五年级学生 学生有一定的武术基本功和武术套路基础，但是对于器械练习还是具有一定的陌生性。 五年级的学生思维活跃、直观接受能力强；学生对武术器械这一新颖内容充满好奇；具有较强的集体主义感，且已具备一定的合作学习能力，能够通过交流，提高学习效率。 五年级的学生已学习过基本的武术动作和五步拳，具备了一定的武术基本功和套路知识。对棍术的某些动作较容易接受，从徒手学拳到手持棍活动需要一个适应过程，因此握棍后某些动作的本体感觉较差。

3.教法分析

根据教材内容的特点、动作技能形成的规律、学情、教学条件等因素，本单元一开始使用讲解法、示范法、图示法、纠错法等教学方法帮助学生建立简单且完整的动作概念，逐步掌握动作要领。随后运用分解法、分层教学、合作学习法、创造性思维挑战等方法，不断激发学生的思维活动，真正体现思维活动与身体练习紧密结合的学科特征，帮助学生逐步掌握棍法动作要领。

此阶段学生思维活跃、竞争意识强，在五年级之前已经学过各种武术基本功，并掌握一定的武术套路，具备一定的功底，为此学习武术器械相对容易些。所以在教学创设，内容设计、进度教学方法都是针对本年龄段学生的身心特点创设，教学上由巩固到深入，由慢慢体验到熟练掌握。

4.问题链

第三部分：单元教学流程

年级 五年级 学期 一 课次 执教 王 单元学习目标 1.学习少林棍法1-12节套路动作，提高身形步法与器械的协调配合及学练的动作力度。

2.在情景中参与棍法的多种练习，练习时注意动作路线的衔接，出棍的力度，棍与步法的协调配合学练方法，全面发展学生的灵敏及协调素质力量。

3.培养武术学练的积极性和浓厚兴趣，积极参与小组合作的交流与协作，大胆尝试，敢于体验并挑战完整动作练习。 重点

难点

重点：

棍法与步法协调连贯

难点：

动作迅猛有力 课次 教学内容 学习目标 重点难点 活动与评价 1 少林棍法

1.体验棍术

挑、推、点

挑棍、戳棍

2.少林棍1-4节

①隔棍盖把

绞棍推挡