四年级上册第三单元 主笔的识别和书写 《第11课 以撇、捺为主笔的字》优秀教案

四年级上册第三单元 主笔的识别和书写 《第11课 以撇、捺为主笔的字》优秀教案

1、谈话导入：孩子们，在我国五千年传统文化中，涌现出许多知行完备、至善之人，世人通常尊圣学者为圣人、圣贤，出示“圣人”，比如说写诗成就极高的杜甫被称为“诗圣”，书法造诣极深的王羲之被称为“书圣”，画画成就卓越的吴道子被称为“画圣”等，孩子们,你们还知道有哪些圣人?（文圣孔子、武圣关羽、茶圣陆羽、草圣张旭等）他们不但在学识或技能上成就极高，而且知行完美，受人敬仰。

今天，我们这节课上，学写由撇捺组合的字，更要学习 “圣人”的品质，争做一个知行完美、受人尊敬的人。出示课题,读：

一撇一捺学做人

——撇与捺的组合

2、有一撇一捺组合的字我们首先想到的是“人”字，（边说边做手势），对，出示：“人、乂”，正音释义：“乂”读“yì”；乂安：平安无事

3、从这两个字的字形上，你发现了什么？（两字都是由撇捺组合的;“人”字相连但不交叉；“乂”字相连且交叉。)板贴：撇捺相连（下） 撇捺交叉（上）

写字之前先要观察，交流两字书写注意点（撇细捺粗）

教师适时补充：仔细观察撇与捺相连或交叉处的位置(“人”字撇捺相连在撇的中间；“乂”字撇捺交叉在撇的中间偏上。）

4、 学生第一次描红、临写（复习双姿）

5、师生点评。

（二）学习“大”、“改”两字写法

接下来，我们要在刚刚写的两个字的基础上增加笔画，来写“大”和“改”

1、出示：“大、改”，仔细观察，除了书写时注意撇细捺粗之外还要提醒大家哪些注意点：

大：⑴撇写成竖撇，先直后曲；⑵撇画略细，捺画略粗（撇细捺粗）；⑶撇捺舒展，呼应协调。

改：⑴左右结构，左窄右宽；⑵左部提画与反文旁的长撇互相交叉；⑶撇捺交叉，撇略收，捺略放。（捺略放从而达到了右宽的效果）

2、教师示范。

3、学生第二次描红、临写。

4、师生点评。

二、闻香识墨

（一）撇捺组合收笔处的高低规律

1、出示“大”、“改”，观察，撇捺组合在字的底部时，收笔处通常是基本持平

板贴：撇高捺低（或基本持平）

又如：“文”、“交”后，出示：撇捺在下如支架，左右持平求稳固。

有的孩子或许会说，不是也可以撇高捺低吗？对于我们初学者来说，左右持平更容易把字写得重心平稳，站得住脚，学习一段时间后，我们可以尝试一下撇高捺低，追求变化。

2、出示“今”，观察，