沪科教版书法四年级下册第二单元 左右结构字的书写二 《第5课 左长右短的字》优质课教案

沪科教版书法四年级下册第二单元 左右结构字的书写二 《第5课 左长右短的字》优质课教案

背景二：2015学年市教委 “让评价融入教学——上海市基于课程标准的教学与评价”要求以及县小学教研室本学期“双重课堂观察”课例评比活动，立足多年来写字学科一贯倡导的《纲要、教材、教学》的课程要求，强调课堂教学中教师对学生学习情况的观察与评价的针对性和指向性，提倡基于写字“指导纲要”和“等级标准”的有效评价，做到评价与教学的有机融合。

背景三：汉字自然纯朴、恬静优美是独有的墨韵抽象的艺术，所以作为传统文化的汉字不但不能被抛弃，相反更应该得到重视。一年一度的上海市九年义务教育阶段写字等级考试就是有利证明。平时只有重视增加临写，才能获得成功。

课 题 欧体楷书偏旁（日字旁、月字旁） 课型 新授 教材分析 一、【四年级毛笔“纲要”要求】

1、继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握常用偏旁的写法，以及在字中的搭配关系。

2、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的汉字审美能力。

二、【教材重构】

合理删除、适度再构。教材缺少与毛笔欧体实践的配合衔接，所以教材内容要做适当增删调整。第5课《欧体楷书偏旁（日字旁、月字旁）》共有三个模块：一是认识偏旁“日字旁、月字旁”；二是练写“日字旁和月字旁偏旁”走之底和建字底；三是“练写”带有“ 日字旁、月字旁的“昧、肌”两个汉字。根据写字纲要要求及课时限制，删去第二和第三模块汉字中的“昭”字的练写，因为书上“昭”字以繁体字形式呈现，不符合写字纲要的要求。教学以规范字为教学重点，帮助学生切实练好偏旁“日字旁和月字旁”的写法，并掌握“日字旁、月字旁”的写法和运笔方法。 写字学情分析 1、大部分学生虽经过一学年的握姿练习和基本笔画的运笔学习，但还存在握笔过死或过于用力的问题，同时易把笔画、偏旁写不规范，对起笔、行笔、收笔过程中的提、按、顿的感受还不够稳定、熟练。

2、由于书写工具的限制以及家长指导能力的欠缺，毛笔作业或“自主练习”得不到落实，故学生的写字习惯、运笔能力尚不稳定、不纯熟。 教学目标 1、学习毛笔描红，知道米字格的使用方法。

2、掌握偏旁（日字旁、月字旁）的写法、运笔方法，以及整字的搭配关系。（顿笔、提笔、中锋行笔、收笔）

3、养成细心观察、静心描红、规范书写的良好习惯，体验毛笔书写的魅力和乐趣。 “研究目标”驱动单 研究

目标 1、形成课程再构的共识，根据纲要要求和学生实际，合理增删人教版《写字》毛笔新教材的相关内容，为学生的主动学而教，提高毛笔教学的有效性。

2、规范毛笔专用教室的使用与管理。 教学

措施 1、突出技能教学。遵循书写规律，注重书写偏旁与笔画的内在逻辑，做到循序渐进；在有限的课时内提供学生足够的书写时间，提高学生顿笔、提笔、中锋行笔、收笔等的运笔技能。

2、加强习惯培养。通过强化学生的握姿、坐姿、笔墨放置以及细心观察、静心书写等习惯。

3、注重示范讲解。通过投影、板书、手势、比较等方式进行示范讲解，帮助学生学会腕掌指配合运笔，米字格的书写方法，做到要领清晰、问题具体、指向明确。

4、实施多元评价。通过学生自评、互评、教师总评等方式，进行习惯、态度、规范、能力等过程性评价。 教学重点 1、日字旁、月字旁的写法。

2、日字旁、月字旁的运笔方法。(起、行、收)

3、整字的偏旁与笔画的位置搭配关系。 教学难点 1运笔过程中的日字旁轻起笔；轻切笔，右竖向下伸出，笔画之间搭配紧凑；

2、月字旁撇先轻起笔，逐渐加力；横折钩竖笔挺直内收，钩要重案轻出。 课前准备 毛笔教室、笔、墨、纸、砚、投影仪、背景音乐 教学

环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图

导入 作品欣赏

自读书法作品。

激发学生写字的兴趣。

过程

与