人美版五年级下册书法第二单元 字头的写法（二） 《第10课 广字头》优秀教学设计

人美版五年级下册书法第二单元 字头的写法（二） 《第10课 广字头》优秀教学设计

建构主义学习理论提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习。教师的作用在于激发学生兴趣，引导方向；学生主动探索发现，并且能够在新旧知识间建立有意义的联系。通过多年的书法教学实践，我认为书法学习必须着眼于学生的最近发展区，通过创设任务情境，将学习目标与问题解决联系起来，充分调动学生主体性，培养学生的自主读帖能力，逐渐形成分析能力、临帖能力、鉴赏能力等。

“点线辅助法”、“摹临复合法”等书法学习方法，是通过任务驱动调动学生的积极性，发挥其潜能，完成自我知识体系的建构，提高课堂教学实效性。通过课课观察、课课联系、课课积累、课课渗透，形成读帖、临帖、背帖与书法实践的方法建构。通过组织学生自主学习，有效提升了学生的观察能力、分析能力、自主学习能力和艺术表现力，同时增加了学习的趣味性与挑战性。

教 学 目 标（七要素） 任

务

目

标 基本 1.观察和分析广字旁，掌握书写要领，准确书写。

2.依据书写要领和规律，临摹“庶”字，掌握书写“庶”字的一般方法。 高级 1.运用点线辅助法分析“庶”字，掌握书写特征。

2.临摹“庶”字，把握要领，能够放大缩小或在不同形制的格中书写。 艺术 1.掌握“庶”字的笔法特点，体验“庶”字的点画美、结构美。

2.临摹、欣赏经典碑帖，提高审美情趣、文化素养和人文底蕴。 文化 1.了解广字旁的字源演变和“庶”字的相关文化。

2.欣赏不同书体的“庶”字，感受不同书体的意蕴美与仪态美。 教

学 重点 运用点线辅助法分析法进行临摹分析，掌握广字旁的书写要领。 难点 1.读临“庶”字，把握布白均匀以及笔画的空间位置关系。

2.把握 “庶”字重心，表现“庶”字结体险峻。

教 学 过 程 环节

时间 教学内容与教学思路

教案与学案设计 教学设计特色

实施者复批 情

境

创

设

与

复

习

导

入

3-8 1.出示集字，引导观察