苏少版书法四年级下册单元四 偏旁（8） 《12 火字旁》优质课教案

苏少版书法四年级下册单元四 偏旁（8） 《12 火字旁》优质课教案

第51页上部米字格中的“炳”字用红色标示大字旁，让学生直现感知大字旁的形态:右侧以简洁的文字介绍了火字旁的由来、火字旁在字中的位置，以及“炳”字的结构特点，有助于学生了解火字旁的意义。从整体上感知“炳”字的书写要领。51页下都是火字旁的“写法指南”。左边图示形象直观地展示火字旁的运笔过程、未点的位置。便于学生领悟和把握

第52页“现察与发现”中，上半部分安排了(多室塔碑》中“炯”“萤”“炎”三个带有大字旁的字的拓片。意在引导学生观察火字旁在字的不同位置面呈现出形态上的变化。下半部分安排了颜、欧、柳、赵四大楷书名家写的带有火字旁的汉字，帮助学生感受不同书家笔下的书写风格。提高学生的现察能力。

第53页“习字指导”安排了“炳”“炯”“炎”三个带有火字旁的字。下部配有“书写指南”。写明结构特征和书写要点。方便教师指导和学生自主领悟。

第54页是描红练字纸，让学生进行描红练习。

学生分析

四年级学生在三年级学习时，就已经掌握了基本笔画和独体字的书写。四年级学习的是带有偏旁的组合字。火字旁里包括了左点、短撇、竖撇和右点，四个笔画组合书写有一定的难度。学生描红练习要做扎实，临写练习试一试即可。

设计思路

从作品欣赏引入。展示名家名帖和师生作品，激发学生的书写热情；讲授新课时，首先了解火字的演变并明确书写火字旁学习的要求，再说说怎样写好火字旁，把书写要领编成口诀加强记忆，循序渐进地突破难点；在写好火字旁后，要让学生学习运用火字旁，通过游戏让学生观察火字旁在字的不同位置形态发生的的变化渗透立德树人的教育。教给学生读帖的方法，培养学生的观察能力。最后在描红的基础上让学生试着临写，尝试向更高目标迈进；作品展示增强学生的成就感激发学生的书写热情；老师点评个性书写和分析名家书写风格，让学生树立一个长远的学习目标。最后送给同学们四个字“持之以恒”。唯有持之以恒，才能书写成功。

教学目标

1、学习书法文化、激发学生书写的热情。

2、学习掌握火字旁的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

3、观察了解火字旁在不同字中、不同书法家笔下差别和变化，提高学生的观察能力。

4、学习在田字格中正确、端正、美观地书写好带有“火”字旁的“炳”字。掌握观察方法和书写规律。

教学重、难点

1、掌握火字旁的书写要领。

2、在田字格中正确、美观地书写“炳”字。

教学准备

课件、笔墨纸砚、展台

教学过程

一、作品欣赏、情景引入。

同学们，书法是线条的舞蹈、纸上的艺术。下面就让风老师带领大家再次走进书法的殿堂，我们去感受文字书写的无限魅力。书法发展的长河中分为篆、隶、楷、行草五种书体。篆书的婉转缠绵、隶书的宽博大气、楷书的庄严稳重、行草书的跳跃飞动都令人冥思神飞。

课件展示五种书体的代表作，教师讲出不同书体的特点：

1、篆书：展示《峄山碑》和老师本人书写的一幅篆书作品。秦始皇统一六国后统一了文字，这时候出现了小篆。结构呈纵势，线条粗细变化不大，有一种圆润的美。书写篆书达到婉转、通润。

2、隶书：展示看《曹全碑》和学生书写的一幅隶书作品是在篆书的基础上，为了适应书写便捷的需要产生的。把婉转的线条变成了平直方正的笔画，便于书写。横画长直画短，字形宽扁。讲究“蚕头燕尾、一波三折”

3、行书：重点介绍教材中的“碑帖欣赏”天下第二行书颜真卿《祭侄文稿》当时怀着悲愤的心情追悼在安史之乱中抗击叛军阵亡的侄子，写下了这篇不朽的文稿，用笔苍劲、气势雄厚，颜真卿行书的代表作，现藏于台北故宫博物馆，大家有机会可以去看看。