六年级下册《第9课 集字（斗方）》优秀教案

六年级下册《第9课 集字（斗方）》优秀教案

教学重点：

掌握斗方的布局方法。

教学难点：

斗方创作的完整性、协调性。

教学时间：

1课时

教学准备：

笔墨纸砚、垫毡、宣纸、磁铁、展台、课件、微视频、小书法家证书以及小奖品。

教学过程：

一、活动准备

二、活动程序

（一）赏

1. 书法是中华民族文化的瑰宝，有不同的书法形式，孩子们,今天老师将带领大家一起步入中国书法艺术的殿堂，去感受中国书法之魅力，孩子们，跟老师一起来欣赏不同书法形式的作品（出示不同形式的书法作品）。孩子们，从你们的眼神当中，老师知道，你们已经陶醉在欣赏书法艺术中，那你发现了有哪几种书法形式了吗？（1横幅、2条幅、3扇面、4团扇、5斗方）

2. 5号作品整体是一个正方形，像这种正方形的书法形式我们称为斗方，今天我们就一起来学习斗方的创作。

3. 为什么这种正方形的书法形式称为“斗方”呢？我们来看一个微视频。

（二）读

1.看了微视频，孩子们对斗方有了初步的了解，斗方形式的美被人们所欣赏、所喜欢，也常常被用在日常生活的点缀中，孩子们，你在生活中有没有见过斗方作品？我们一起来欣赏几幅生活中的斗方作品（出示图片）。这些作品都具有传统美与现代美相结合的审美因素，受到很多人的喜欢。

2.书法大师的斗方作品更是让人赏心悦目，我们再来欣赏刚刚微视频中的二幅书法大师创作的斗方作品和一幅集字作品。（出示图片）这三幅作品风韵多姿且内涵丰富，让人欣赏起来酣畅淋漓，每幅作品都由几个共同部分组成，我们以“渔舟唱晚”这一幅斗方作品为例来看，一幅斗方作品由哪几部分组成？

3.（课件出示“渔舟唱晚”作品，明确：正文、落款、印章）

4.老师之前也创作了一幅斗方作品（出示错误作品和示例作品），请同学们对比欣赏，同是斗方作品，你觉得哪一幅作品更美，给你带来美的感受？

5.如何将这三要素布局在斗方中呢？请同学们以“渔舟唱晚”这幅斗方作品为例，讨论布局。（学生汇报）

（三）教师示范

根据小书法家们的汇报交流，老师知道了，斗方与传统的横幅条幅相比，布局更难安排，需要巧妙的构思，要特别注意上下左右的大小，呼应，以及节奏变化。现在，老师想再以“渔舟唱晚”创作一幅斗方作品。请同学们也拿起毛笔跟老师一起书空！

（四）练习

看了老师的示范讲解，相信大家已经知道一幅斗方作品该怎样创作了，小书法家们一定都按捺不住想要创作属于自己的斗方作品了吧，先别急，孩子们，这幅作品中一定有你觉得不太好写的字，咱们先把自己认为写不好的字在米字格上练习练习吧。