沪科版高二上册化学《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 化学反应气体体积测定装置》优秀教学设计

沪科版高二上册化学《10 学习几种定量测定方法 10.1测定1 mol气体的体积 化学反应气体体积测定装置》优秀教学设计

三、教法分析

从生活中的实物引入，并从实际生产配制溶液的需求出发，提出配制一定浓度溶液的新思路。在课中，采取学生自主设计实验装置、分组讨论、自主归纳总结等形式，形成“实践、认识、总结、再实践、再认识、再总结”的认识良性循环。

四、教学目标

知识与技能：掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法。

过程与方法：通过不同实验装置、实验方案间的比较分析，优化实验步骤。

情感态度与价值观：在设计步骤、配制溶液的过程中，进行实验操作的训练，并初步学习解决具体问题的方法。

五、教学重点和难点

重点：配制一定物质的量浓度溶液的方法。

难点：配制一定物质的量浓度溶液的方法优化。

六、教学过程

环节1：展示酒、生理盐水等生活中与溶液浓度有关的实物图片，并交代溶液浓度对溶液性质产生的影响。

设计意图：从生活中的实例出发，引出“浓度”的概念，说明浓度问题与日常生活紧密相关，并强调溶液浓度的重要性。

环节2：引导学生思考“质量分数”、“物质的量浓度”在实际配制溶液过程中的适用性与便利性。

设计意图：引导学生在回顾旧知的基础上，为“配制一定物质的量浓度溶液”的学习做铺垫，将“物质的量浓度”这一新学物理量学以致用。

环节3：要求配制100mL 0.5 mol/L 的NaCl 溶液，提问：需要多少克NaCl 固体？

设计意图：复习“物质的量浓度”的计算，并以之作为配制步骤的第一步。

环节4：引导学生自主思考、讨论，选择最优的实验仪器。

设计意图：通过不同实验仪器的比较与选择，体会定量实验“准确”的核心要求，并由此引出新仪器------容量瓶的学习。

环节5：通过新闻、生活实例再次突出配制溶液“准确”的重要性。分组讨论：利用所提供仪器和试剂，设计配制100mL 0.5 mol/L 的NaCl溶液的具体实验步骤，并分组交流。

设计意图：引导学生小组讨论，并尝试解决实验中可能存在的问题，进而得出初步的设计方案。

环节6：在教师的引导下，对各组设计的实验步骤进行优化组合，以完善实验步骤。

设计意图：调动全班同学的思维，学会分析各种不同的实验方案，并对之予以补充重整优化。

环节7：板书梳理实验步骤，并展示各步骤的图片，分步明确各实验步骤中的注意事项。

设计意图：以图片、板书相结合的方式，完整呈现配制一定物质的量浓度溶液的操作步骤。

环节8：以“图示法”展示整个实验过程，并让学生再次进行实验。过程中，教师适当引导，找出学生实验操作中可能存在的不当之处。并在实验后，与学生交流。