北师大版选修一《第七章 俄国农奴制度改革 第一节 俄国社会呼唤改革》优秀教案设计

北师大版选修一《第七章 俄国农奴制度改革 第一节 俄国社会呼唤改革》优秀教案设计

（三）情感态度与价值观：通过本课学习,使学生认识到历史上的重大改革都是在时代呼唤下的伟大社会实践活动。改革大多是在国家内外交困的背景下展开的,任何国家在危急关头,只有改革才能赢得发展。 3. 教材分析 本课是北师大版历史选修一《历史上重大改革回眸》第一单元《俄国农奴制度改革》的第一课。从“俄国资本主义的初步发展”、“俄国农奴制的危机”、“克里米亚战争的失败及其影响”三个方面介绍了俄国1861年农奴制改革的背景。

教学重点：俄国农奴制改革的背景。

教学难点：农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。克里米亚战争对农奴制改革的影响。 4. 学情分析 本课内容是选修内容，在必修模块里基本没有涉及到，学生在初中阶段学习过,对此内容有所了解。但作为高中学生立足点要高一些, 让学生更深刻认识俄国农奴制改革是时代发展的结果。经过前面几次改革背景的学习，部分学生已经形成一定的思维习惯，在归纳学习任何一场改革前的历史背景，能够从政治、经济、思想文化等方面进行思考并得出结论。本课的学习有利于学生提高理解、归纳并运用知识的能力。 5.教学过程设计 步骤1：(导入新课）学生齐读课前导言：19世纪上半叶，俄国仍保持的农奴制度已成为资本主义发展的障碍。落后和腐朽的农奴制度引起俄国社会普遍的不满和反对，人民强烈呼唤和企盼着改革。克里米亚战争的失败成为农奴制改革的直接动力。

师：如果把这段导言作为一段材料，根据上述材料，指出俄国农奴制改革发生的时间并归纳其改革的原因。

生：1861年

生:1）农奴制成为俄国资本主义发展的障碍。

2）俄国社会出现反对农奴制的思潮。

3）克里米亚战争的失败是俄国农奴制改革的直接原因。

设计意图：采用问题导入法，即紧扣本课主题，又能活跃学生思维，有利于新课学习，并培养学生阅读分析材料的能力。

步骤2：（进行新授）师：1861年俄国农奴制改革。什么是农奴制？

【知识拓展】 俄国农奴制

俄国农奴制是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。

农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。

古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。

简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。

设计意图：解读历史概念，有利于学生正确认识历史现象。

步骤3：师：农奴制是如何阻碍俄国资本主义的发展的？我们先来看看19世纪农奴制下的俄国。

材料一：19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。

材料二：

??? 年代

农民起义（次数）

1801年～1810年

　　83次

1811年～1820年

　　124次