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大象版必修三《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学》优秀教案设计
③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
过程和方法：
①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征；
②历史比较：如西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析其中的历史原因。
情感态度和价值观：
①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；
②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 学习者特征分析 在做本课的教学设计时有几个方面的考虑：第一，本课以文学为主题，教材涉及到很多不同种类的文学作品，有些名著学生非常熟悉，但还有文学家和作品学生从未接触过，因而给学生作了具体的课前预习安排：阅读老师课前提供的名著导读。“名著导读”涉及到三大流派中的三大经典作品：雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克的《人间喜剧》和贝克特的《等待戈多》中的经典片段；其次完成学案导学，通过对历史材料的对比分析来概况三大文学流派的特征，理解文学的时代性。导学案引导中也有效的结合了本课的重难点，巧妙设计了合作交流、探究重难点两个环节的问题，小组的合作预习与展示成果都取得了比预期好的效果。 知识点学习目标描述 知识点
编 号 学习目
标层次 具 体 描 述 语 句 1 了解 根据时间轴，归纳19世纪以来的主要文学流派？ 2 了解 分析浪漫主义文学的兴起的时代背景；
结合典型作品的内容，分析浪漫主义文学有哪些特点？ 3 了解 结合典型作品分析批判现实主义文学的特点？ 4 了解 分析批判现实主义文学产生的时代背景？ 5 理解 比较浪漫主义和现实主义文学的异同； 6 了解 现实主义文学兴起的时代背景及其特征？ 7 理解 比较西方现代文学与苏联文学的差别，并分析原因。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点； 结合导学案中的史料，让学生先分析出各个时期有代表性的文学作品，从作品的赏析中得出文学派别的主要特点。 教学难点 理解文学流派出现的时代背景 根据史料创设的情境，小组合作交流后，在综合概括文学派别产生的背景。 课前对学生的要求 课前给学生提供了导学案，设计内容遵循由简入难的顺序，问题设计依托本课的课标要求细化为具体的问题；世界思想文化史教学难度大,针对本课如何作到深入浅出的设计、讲解是考虑的首要问题,为此学案中提供了关于每个时期的时代叙述史料，帮助学生在课前预习阶段理解不同流派出现的时代特征；小组中学生水平参差不齐，思维能力仍需要感性经验的支持，所以在材料的选择上,以典型、学生熟悉的作品为分析对象，另外在学习过程中采用小组互帮互助的合作预习方式，充分调动各层次学生参与学习的主动性。 教学媒体（资源）选择 编号 对应的
知识点 学习目
标层次 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源 1 1 了解 B F 明确19世纪以来的主要文学流派 2 2 了解 G H 浪漫主义文学的兴起的时代背景； 3 3 了解 G H 通过典型作品分析批判现实主义文学的特点。 4 4 了解 F B 指出批判现实主义文学产生的时代背景。 5 5 理解 G B 认识浪漫主义和现实主义文学的异同； 6 6 了解 认识现实主义文学兴起的时代背景及其特征。 7 7 理解 E I 比较西方现代文学与苏联文学的差别，并分析原因。 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 课题： 文学的繁荣 一 学习目标 1 分析不同的文学流派产生的社会背景； 2 比较不同文学流派的特征；
二 学法指导 1 一定时期的文学作品是一定时期经济政治状况在思想文化领域的反映 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 教学模式：学案创设问题情境，激发思维能力——学生的学习阶段：学案与课本自学、小组合作、成果汇总?——教师点拨、释疑，师生达成共识?——巩固训练，强化记忆——小结
学法指导：一定时期的文学是一定时期经济政治状况在文学艺术领域的反映；
在资料搜集、阅读和归纳整理过程中，小组合作交流中要精选史料，提炼观点，做到“学思结合”。 学习内容呈现方式 □基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 学习(教学)模式 □探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式 □个别化学习 □小组合作式学习 □小组协作式学习 教学环境 □多媒体教室 课堂教学结构设计 课型 □新授课 教学
环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)
的作用和运用 设计意图、依据 导入
新课 阅读分析专题导语 学生阅读分析归纳 明确专题结构，理清专题内在联系，知道本节在专题中的地位 导入学习目标 预习快练 课前搜集不同时期的典型文学作品 学习
新知 导学案上“合作交流”一目：