高一上册《第四单元　古代伊斯兰世界 第11课　奥斯曼帝国》优秀教案

高一上册《第四单元　古代伊斯兰世界 第11课　奥斯曼帝国》优秀教案

3.奥斯曼土耳其的扩张在历史上的影响。

4.能根据要求列举同一类别的历史事实。

过程与方法

1.掌握比较历史事实的相同点和不同点的方法；

2.运用内因和外因的哲学范畴，分析历史现象发生的原因。

情感态度价值观

确立人类社会必须顺应时代潮流而发展的观念，谴责延缓或阻滞历史潮流的行为。

【重点难点】

重点：奥斯曼土耳其人的兴起

帝国的统治

难点：帝国统治的影响

【教学方法】讲授法、讨论法、谈话法等。

【教学过程】

导入：美国的一位历史学家曾经说过这样一段话：“如果当初火星上有一位观察者，在观察约1500年前后的世界，那么，给他印象更深的将是伊斯兰世界而不是基督教世界。”那么，1500年前后的伊斯兰世界是一个怎样的世界呢？今天这节课我们就来学习这段历史：

讲授新课：

师：奥斯曼帝国又称奥斯曼土耳其，奥斯曼土耳其人是历史上哪个民族的一支？这个民族与我国曾经有怎样的关系?

（学生回答后教师概述：）

（插图西突厥骑兵）突厥原为中亚叶尼塞河上游的游牧民族，后来南迁到天山和阿尔泰山之间的草原地带。6、7世纪之交，突厥分裂为东、西两部。奥斯曼土耳其人则是西突厥一支。

（插图唐朝初期民族关系图）唐朝初年，东突厥曾侵扰唐朝边境，唐太宗派军打败东突厥，在当地设都督府，管辖东突厥各部，东突厥后来与各族融和消失。西突厥控制着西域各国，阻碍了丝绸之路，唐太宗和唐高宗先后派兵打败西突厥，设安西都护府和北庭都护府管辖天山南北广大地区，此后西突厥活动中心移往中亚。

（插图蒙古西征图）8世纪上半叶,中亚大部分地区皆如阿拉伯帝国版图，此后西突厥皈依伊斯兰教。13世纪初在蒙古西征的压力下西迁进入小亚细亚，依附罗姆苏丹国。（阿拉伯帝国后期，突厥王公纷纷拥兵自立，割地称雄，罗姆苏丹国就是其中之一。）

师问：奥斯曼土耳其人什么时候独立建国？生答：1299，奥斯曼一世宣布独立，建立以其名字命名的奥斯曼国家，境内居民也被称为奥斯曼土耳其人。

（插图奥斯曼一世）简介奥斯曼一世。奥斯曼是一位传奇般的人物。23岁继父位成为部落酋长。年轻时，他曾想娶一位有名望的宗教领袖之女为妻，但被拒绝。后来有一天，他对那位宗教领袖说，自己晚上做了一个梦，梦见他的腰部生出了一棵树，树叶都变成了剑刃，指向君士坦丁堡方向。那位宗教领袖懂得解梦。这个梦的意思很明显，它预示着奥斯曼的子孙会统治全世界。于是宗教首领把女儿嫁给了奥斯曼，并亲自为他佩戴一把武士之剑——以后历代奥斯曼统治者都要佩戴的武器。

提问：尽管这个故事有夸张的成分，但从故事中同学们是否可以发现奥斯曼一世是利用何种方式提高政治威望的？

生答：利用联姻的方式。

教师：除此之外奥斯曼一世还利用贿赂等手段提高自己的政治威望（是否也可以找到相关的材料遇上一个故事放在一起，让学生自己总结），并不断以武力蚕食毗邻的拜占庭帝国领土。为摆脱罗姆苏丹国的控制奠定了基础。