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师梦圆高中历史教材同步华东师大课标版高一上册第11课 奥斯曼帝国下载详情
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华东师大版历史高一上册《第四单元 古代伊斯兰世界 第11课 奥斯曼帝国》优质课教案

重点:实验探究楞次定律的主要内容;运用楞次定律解决具体问题的方法与步骤。

难点:楞次定律与安培定则的结合运用;楞次定律中阻碍的理解。

关键:楞次定律探究实验

三、教具与学具

条形磁铁、螺线管、导线若干、检流计、带有铝环的支架以及楞次定律探究实验和表格的课件。

四、教法与学法

1.教法选择

以实验法为主,讲授法和讨论法为辅。主要采用实验探究法得出楞次定律;重点内容和难点知识,由教师以讲授的形式呈现给学生;在教师指导下由学生的分组讨论,得出结论,培养学生的语言交流能力和分析能力。

2.学法指导

本课结合教法,引导学生通过以下学法进行学习。

实验探索法:本课创设了有趣的物理实验,反复思考物理现象的原因和结果,有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。

比较总结法:通过对现象的讨论、分析、比较、总结出物理规律的过程,有助于学生分析能力和综合能力的培养。

反馈定位法:本课通过实例解析和练习反馈,可以巩固所学知识,有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成。

五、教学过程

(一)()应电流出现的后果是什么填入相关物理量, 新课引入(3分钟)

教师:在上节课的电磁感应实验中,我们了解到当闭合线圈内的磁通量发生变化时会有感应电流产生。可大家有没有注意到,不同的实验条件下所得到的感应电流方向是不同的?我们将这个实验再做一遍,大家注意观察检流计的指针偏转方向有没有变化。(教师做演示实验)

学生:注意到了

教师:感应电流的方向有哪些因素决定呢?遵循什么规律?下面我们将通过实验来探究这个问题。

(二)探究思考 (34分钟)

1.演示实验(3分钟)

教师:老师这里有一套仪器,由一个支架、两个铝环和一个铝质横梁组成,铝环A是闭合的,铝环B是有缺口的,大家注意观察,当我把磁铁移向有缺口的铝环时,铝环运动了吗?

学生:没有。

教师:当把磁铁移向闭合铝环的时候,发生什么变化呢?

学生:铝环发生转动了。

教师:闭合铝环转动,说明有力在推动它。可是磁铁没有接触铝环,也不会对铝环产生吸引力,为什么会有力的作用呢?分析一下,磁铁的运动对铝环周围产生了哪些影响?当磁铁靠近闭合铝环时,铝环中的磁通量是不是变化了呢?