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华东师大版历史高一上册《第一单元 古代东方 第3课 古代印度》优质课教案
重点：佛教的创立与发展。
难点：种姓制度。
[教学设计]
导入：
这一环节的主要目标是使学生了解古代“印度”的区域范围要比现在的印度广。
教学内容一：吠陀时代
教学环节一：
这一环节的主要目标是加强学生历史学习基本技能的训练。
教学环节二：这一环节的主要目标是使学生对了解历史的主要途径加深印象。为下一教学环节作铺垫。这一环节的主要目标是初步尝试用辨证的观点分析历史现象。
教学内容二：佛教的创立和发展
这一环节的主要目标是从有趣的历史着手，使学生轻松学习历史。
教学环节七： 这一环节的主要目标是使学生能初步掌握分析历史问题的方法。
小结：
[板书设计]
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出示《古代印度地图》。
学生：观察地图，了解古代区域范围。
教师：指导学生注意“古代印度”与现在印度区域范围的不同。然后指出印度最早的文明创造者是达罗毗荼人。
学生：阅读课文（教科书P10第1段），找出主要的历史要素。
教师提出要求：找出雅利安人征服印度、建立国家过程的基本历史要素。在学生回答的基础上适当指导。
出示完整板书，帮助学生理清本课线索和知识结构，着重强调：种姓制度是印度国家形成中的一种特殊的等级制度、阶级关系；佛教是意识形态领域中对种姓制度的反抗；史诗是文学艺术领域对种姓制度的反映。
职业世袭、内部联姻、排斥外人
“吠陀时代”
吠陀文献