华东师大版高一下册《第三单元　从两汉到南北朝的分合 第10课　东汉的兴衰》优秀教案设计

华东师大版高一下册《第三单元　从两汉到南北朝的分合 第10课　东汉的兴衰》优秀教案设计

导入新课：说起汉朝，人们往往更多地记住了西汉雄才大略的汉武帝，记住了西汉的一统天下。对东汉的历史，却感到比较陌生。是东汉经济不够繁荣、政治不够清明么？是东汉政权存在的时间太短、内容不够丰富么？通过设问激发学生的求知欲望。为学习东汉的历史作铺垫。

研讨指导：

研讨一：“新朝建立及王莽改制”

新朝建立的时间、人物及王莽改制的大致情况

研讨二：“光武中兴”

学生通过阅读教材，掌握光武中兴局面出现的原因及其含义。比较分析光武帝以“柔道”治天下与西汉的“休养生息”政策的异同。

光武中兴的局面是怎样形成的？

指导学生阅读分析教材后，教师指出：东汉初年，经济凋敝，满目疮痍，面临王莽留下的烂摊子，亲自参加过推翻王莽政权的农民起义，亲身体验到农民的巨大力量的刘秀，决定采取安抚政策，以“柔道”治理天下。具体措施可以概括：一是简政以安民，即包括废除王莽的苛政，平反冤狱，释放犯人，也包括裁并机构，整顿吏治，节省开支；二是释放奴婢和禁止虐杀奴婢，减轻田租，把田租从十税一恢复到西汉时期的三十税一。目的是缓解社会矛盾。三是重视人才和文化教育。引导学生阅读课本39页文字，了解汉代选拔人才的主要方式和刘秀重视人才的史实。

光武中兴的含义：一是使衰落的汉朝重新振兴；二是社会经济的恢复发展；三是天下出现盛世局面。

拓展：光武帝以“柔道”治天下与西汉的“休养生息”政策的异同。

相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取的对策；从措施上看，主要都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产，但得利最大的还是豪强地主；从效果看，都出现了盛世局面。

不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育；光武帝的“柔道”，滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着分裂割据的隐患。而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。

研讨三：“东汉的衰败”

提出问题：导致东汉走向衰落的原因有哪些？指导学生阅读教材，教师分析归纳：一是刘秀的“柔道”对贵族官僚和地方豪强妥协，不能从根本上解决社会问题。二是地方豪强势力不断膨胀，对中央集权的统一王朝构成巨大的威胁；三是外戚、宦官和士大夫等多支政治力量相互倾轧，激烈争斗，政治更趋腐朽黑暗。

反馈练习：

1、公元 年，南阳豪族 重建汉朝，史称 帝，都 。

2、东汉后期，皇权日趋衰弱，逐渐失去对全国政局的有效控制，原因之一是 势力不断膨胀， 现象愈演愈烈，不少人拥有大庄园，经济上 ，非常富有。还组建 、 之类的私人武装，称雄一方，有的甚至连续数代在朝中位居高官。黄巾起义爆发后，他们纷纷起兵，演变为一场 。

讲评总结：

这节课让我们对东汉的历史有了一个全面的认识，我们了解了东汉初的“光武中兴”，了解了东汉中期以后的黑暗政治与豪强地主势力的发展，外戚宦官专权，终于导致黄巾起义爆发。经过黄巾起义的沉重打击，东汉政权走向衰败。