华东师大版高三上册《第四单元　1917 年俄国革命与苏联的现代化道路 第15课　从“战时共产主义”到新经济政策 》优秀教案设计

华东师大版高三上册《第四单元　1917 年俄国革命与苏联的现代化道路 第15课　从“战时共产主义”到新经济政策 》优秀教案设计

初始能力 高中学生已经初步具有了学科理解、思维能力，能够对一些历史现象和历史问题提出自己的看好和问题，但缺乏深入分析的能力和全面分析的能力。

教学

目标

课程标准

了解苏俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 知识与技能

了解苏联经济经历了战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期高度集中的经济体制三个发展阶段，认识苏俄向社会主义过渡和苏联建设社会主义的曲折历程。 过程与方法

1.引导学生分析和评价相关经济政策实施的背景、内容及其影响，提高学生全面、辩证分析历史问题的能力。

2、联系比较苏联与中国的社会主义建设和改革，提高比较历史问题能力。

3、通过对战时共产主义和新经济政策内容的比较，培养学生的综合能力。 情感、态度

与价值观 1.通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索，是进步的标志。

2.从现代化进程看，苏联在资本主义现代化模式之外开创了社会主义现代化新模式，其探索和实践都是人类社会的伟大创举。

3、通过本课学习，理解社会主义建设不是一帆风顺的，要经历一个艰难曲折的过程，加深对我国社会主义建设的解读。

教学重点、难点及

解决措施 重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性

难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；新经济政策的实质。

解决措施：在学习注重以学生为中心，不断提出问题，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史，通过图片、视频和原始历史资料的提供和解读来突破重难点。

教学策略的

选择与设计

依据历史学科具有过去性、情节性等特点，本节课的教学策略以教材为依据，以多媒体课件为载体，实现文字材料、视频资料、教学图片等教学资源的整合，丰富教学手段，优化教学过程，再现丰富多彩的画卷，提高学生学习历史的兴趣；创设问题情景，积极引导学生进行历史比较和问题探究，激发思维，实现感性认识和理性思考的有机结合，培养探究意识，提高学科能力。

教学环境

□DVD+TV □教师机+投影机（上网/不上网）

□教师机+投影机+电子白板 □教师机+投影机+应答分析器

□电脑教室+投影机（上网） □电脑教室+电子教室控制

其他：

资源与媒体应用分析