高三上册《第七单元　中国的土地革命与抗日救亡运动 第25课　九一八事变与全国抗日浪潮的兴起》优秀教案

高三上册《第七单元　中国的土地革命与抗日救亡运动 第25课　九一八事变与全国抗日浪潮的兴起》优秀教案

3.人的认知都是从感性到理性的。学生们对历史基础史实非常薄弱，很多的历史事实是不清楚的。高二选择文科，相关科目的难度突然间增大，更多的都是理性的思考。没有基础知识的理性思考我想更多的是人云亦云，相当多的同学不是我们想的那么清楚那些理论后边的内涵。只是努力的记住了，非常容易忘记，也容易混淆，即使记住了，也是不能应对现在的高考的。而其实如果同学知道了那些理论后边的故事，他们也就能比较容易的理解那些理论了。而只有清楚了那些理论背后的含义，我想他们才能进行真正的讨论，也才能真正的用所学解决问题。只有这样，才能应对现在的高考。所以笔者选择为学生提供较多的事实，让同学们能够真正步入那个时代，理解那个时代。从而使学生的历史学习,由对知识的知晓转化为对知识的理解,由对史事的记忆转化为对历史的思考,由对知识的接受转化为对历史的探究，由对教材的复述转化为对历史的建构,由对升学的追求转化为对素养的培养。

4.资本主义自由主义思想有其优点，也有其缺点。其缺点就是会在价值判断的时候，容易更多的考虑自己的利益，而忽略集体、国家的利益。这个不利于和谐社会的建立。所以通过本节课的内容要让同学们清楚民族利益、国家利益与个人利益的关系，如果双方有矛盾，那如何进行选择。

教学目标：核心素养

唯物史观：( 社会存在决定社会意识。1931--1937年中国共产党、南京国民政府、地方实力派最终选择由对抗到团结，这是由当时日本对中国的侵略，导致民族矛盾上升为最主要的矛盾，民族危机空前严重所决定的。这个阶段也是民族意识迅速觉醒的时候，这也是由当时的社会存在所决定的。

(正确运用阶级分析法。这一阶段南京国民政府、中国共产党、地方实力派的决策都是由他们的阶级属性所决定的。本质上来讲都是经济基础决定了相应的上层建筑。

(人民群众是历史的创造者。虽然在1931--1937年的中国社会里，人民大众没有军事上的武器，但是他们掀起的全国抗日浪潮推动了抗日民族统一战线最终建立。④对人类社会历史进行系统的和整体的研究。每个政党、每个国家、每个团体在做决策的时候都是通盘考虑的。对抗日民族统一战线的建立的意义要站在中华民族民族觉醒、民族复兴的高度上去理解。

⑤ 用辩证的观点、方法看待人类社会历史的发展。没有固定不变的东西，世界都是在变化的。1931--1937年的中国历史，南京国民政府与中国共产党以及地方实力派经历了由敌对到合作的过程。所以在不同的历史环境下，不同性质的政党团体可能合作，也可能敌对。抗日战争对中华民族是灾难，也是民族觉醒的一个契机。

时空观念

( 时序观念：1931--1937年整体上来讲，是中国局部抗战的时期；但这一阶段，也可以分为不同的阶段，1931.9---1933年1月，特征是不抵抗、大片领土的沦丧，1933.1--1933.10，是长城抗战 ;1933.10--1937.7.7是各方力量由纷争到团结的时候。所以考察历史要放到历史长河中去思考。才能理解前后的逻辑关系。

( 空间观念：本节课讲民族危机的加深，如果单用文字，大家可能不容易直观地感受它的危险，但是用地图大家会直观的感受华北危机，中华民族民族矛盾上升为最主要的的矛盾。

3.史料实证

( 论从史出，本节课坚持每个结论都是有史料支撑的。

( 孤证不立，坚持多种类型史料互证。这一阶段不同派系的决策什么的要相互印证，这样才能说明其真实性。

(摆事实，讲道理。通过预习可以看到各派在当时不同阶段历史中的态度不一样，后来态度逐渐一致，然后分析各方合作的原因，是民族危机的空前严重。

④提高全面使用史料的能力。让学生从材料里提炼主要的含义，慢慢的过渡到从材料中发现好几个层次的意义。

⑤注意挖掘史料背后的社会背景含义和特定的微观情境。从具体的史料里看到苏联、欧美国家及日本的政策，从这个角度要考虑此时世界的大局面，从而理解他们的行为。

历史解释

通过学生预习和合作学习解决老师提供的问题，然后自己提出问题，并请相关的同学解释实际上都是历史解释。这样使学生能够对史事的记忆提升到历史认识的高度，更好地展、动机与效果、偶然与必然、内因与外因、整体与局部等方面的关联。

5.家国情怀：

通过本节课的学习使同学们明白抗日民族统一战线建立的艰难，也就能理解抗日战争的胜利对中国国际地位的提升，以及随后的努力，我们才能取得民族的独立，今天才能逐渐走在富强的道路上。所以对于每一个中国人来说，都要珍惜，而且应该努力承担历史使命,促使中华民族的复兴。也能看到当民族危机空前严重的情况下，中国共产党率先调整政策，并进行努力，促使了抗日民族统一战线的建立。

当国家利益、民族利益与个人利益相矛盾时，应该选择民族利益和国家利益。深刻理解国家与个人的关系。

最后，师生齐唱《我和我的祖国》，增强同学的民族自豪感和历史使命感。

教学重难点

教学重点：九一八事变、抗日民族统一战线建立的原因

教学难点：抗日民族统一战线建立的原因