人教版雕塑《第一课 开启雕塑的大门》优秀教案设计

人教版雕塑《第一课 开启雕塑的大门》优秀教案设计

四、教学重难点：

教学重点：

了解雕塑的概念和形式分类，学会运用雕塑的表现语言多维度欣赏作品。

教学难点：

灵活运用雕塑的表现语言欣赏雕塑作品的不同艺术魅力。

五、教具准备

多媒体课件、雕塑模型

六、教学过程

1、创设情境，导入新课

教师展示石膏模型引导学生带着问题去观赏：这是属于哪一类艺术品?(学生回答)揭示课题：开起雕塑的大门。学生交流，教师小结雕塑的称谓与概念，强调形体之美。

2、赏析作品，引导想象

了解雕塑的形体美：

教师展示身边的建筑性雕塑和城市雕塑作品，老师提问，学生回答，教师总结：雕塑的基本形式有圆雕、浮雕和镂空雕。师生共同探讨，引出雕塑因功能、效用不同可以分为架上雕塑、建筑装饰雕塑和环境雕塑。

3、欣赏、探究雕塑艺术的语言

（1）、教师展示米隆的《掷铁饼者》，学生先观察，三人一小组交流，并摆出雕塑造型。教师引导感受形体的运动美；

（2）、教师讲解今年数学高考题，引出展示《断臂维纳斯》，通过一段视频教师引导感受作品的曲线美；教师展示米开朗基罗的《大卫》。教师提问：文艺复兴的特点是什么？学生回答，教师引导感受作品形体的力量美。

（3）教师讲解：我们刚才感受了雕塑的形体美，下面我们来感受一下怎样付之形体以内在的思想。引出雕塑家罗丹，强调罗丹作品的心理刻画。展示罗丹群雕作品《加莱义民》。教师介绍背景，让学生感受作者的主观思想。然后分小组（六个人物动态分六个组）摆设出作品的动态，教师引导。着重强调人物心理的刻画。最后总结：我们欣赏雕塑作品要去感受形体，与作品内在和作者的思想产生共鸣。

4、学生创作时间

（1）、以《保护环境》创作一个雕塑作品。要求材料：人物活体、地球仪。创作方法是人物形体动作的变化。由六个学生组队先讨论，然后呈现作品，并进行评价过程。

（2）、为了全体学生的参与，布置第二个创作：全体学生用自己的形体动作表现出拼搏的精神。学生先自己思考并呈现，教师引导。引导重点是心理刻画和形体的有机融合。

5、总结：今天我和大家一起感受了形体的魅力，大家一定要掌握雕塑的欣赏方法。首先感受形体的美，然后发掘形体内在的精神内涵，并与创作者的思想产生共鸣。这样雕塑作品就对我们产生的极大的影响，从而提高我们的审美，近而陶怡我们的情操。

6、布置作业：课外思考

学校计划举行一个人物活体雕塑的校园展示活动。大家课后思考作品创意、环境关系、人物化妆、道具的使用等问题。

七、板书设计

开启雕塑的大门