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人美版美术《摄影摄像》《第二课 按下快门 影像就变成了历史--摄影的特性与基本功能》优质课教案
教学重点：
重点应该放在认识与理解摄影的各种特性方面。学生不仅应该多途径地接触优秀摄影作品，并且经过自己对不同摄影作品的亲自分析和鉴赏，提高对摄影所具有的基本特性的认识，还应将摄影与绘画基础及其他艺术进行比较分析，归纳，加深对教材中所阐述的各种摄影特性相关知识的理解，而且应体验不同摄影特性的不同特征，使自己能辨析并最终真正的掌握摄影所具的不同特性，进而真正认识到和理解“按下快门影像就成了历史”这句话所蕴含的摄影对于记录人类社会变迁的深刻含义。
教学难点：
在于如何使学生切实掌握摄影的三种特性与其特有的其本功能之间的对应关系，同时还应该帮助学生能正确认识和理解，即使是同一种基本功能也可以用于不同目的的摄影，获得的效果和结果当然也是不一样的。但我们所说的摄影的三种特性都无一或缺地集中反映在照片之中。对于某一幅照片来说，摄影的三种特性都是同时得到体现 。
教学过程：
由美国摄影家海国的作品《棉纺厂》导入：
这张照片起了怎样作用？
一、摄影有哪些特性？
实时再现→记录性、
现场性、
瞬间性、
记录性：
(1)分析作品
侯波《开国大典》
并与油画《开国大典》相比较
→被摄物体与影像之间形成了直接的具体对应关系，而绘画作品是间接的。
→摄影所具有的独特的记录性特征。
在摄影的过程中必然存在着摄者自身思想意识，心理因素甚至生理因素的作用。
(2)学生举相关具有记录性的作品
归纳：
新闻摄影
社会纪实摄影
证件、证据摄影等。
2、现场性：
（1）学生讨论：