粤教版美术绘画（选修）《第二章 怎样画 第三节 水彩--用明艳的色彩去画》优质课教案

粤教版美术绘画（选修）《第二章 怎样画 第三节 水彩--用明艳的色彩去画》优质课教案

色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

【教学对象分析】

高中学生课业繁重。作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高欣赏美、创造美的能力。中学生分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。前10周的教学上，学生对色彩基本知识和色轮、色彩关系都有了一定的了解，高一年级大部分学生自主接受知识能力一般，对色彩的认知处于初级阶段，更应注意引导和互动，吸引学生学习兴趣，尤其应该关注学生对色彩心理和现实生活的联系、感知情况，引导学生热爱生活，结合色彩联想，从生活当中发现美和美的规律。

【设计思路】

如果面对凝固的色块儿，直接让学生进行联想，他们的思路会狭窄、停滞，感到索然无味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。如何激起学生对色彩的兴趣呢？最好是运用色彩。让他们通过色彩在不同领域的运用，首先感受到它强大的影响力。带着这种感受，思考为什么色彩具有这种力量？导出一切源于色彩的联想。而后用课件图片引导学生进行发散思维，加上语言适当引导，对色彩展开无尽的联想，让学生逐渐体会色彩的联想规律。

制作多媒体课件，利用独特的电影故事片段、有趣的动画、精美的图片、美妙的音乐，努力营造艺术氛围，调动学生学习兴趣，增强学生对形象、色彩的直观性与感受力，激发学生的色彩联想。

【设计特色】

1、从色彩在各艺术形式中的运用着手，例如：文学、环境、绘画、电影，体会色彩的用途，引起学生对色彩的兴趣，激发色彩联想。

2、在进行色彩联想的同时，引导学生感受每种色彩独特的艺术情感。

3、投其所好，选用学生爱好的、新奇的艺术形式，不仅激发兴趣，也拓宽其知识面。【教学目标】

1、通过对红、黄、蓝的色彩联想分析，总结各类色彩的联想规律。

2、培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。

3、色彩想象过程中，体会每种色彩的艺术情感。

【课前准备】

教师：多媒体课件、红鼓。

学生：美术课本、绘画用具（铅笔、水粉画笔、画纸）。

【教学过程】

一、课堂导入。（1分钟）

1、我有三个词（“兴奋、丰收、幻想”）。如果让你为它们加上色彩，你会用什么色彩去代表呢？（红、黄、蓝）。

教师敲打红鼓模拟“兴奋”的现场气氛，吸引学生兴趣。

2、课前思考：为什么会用这些色彩？。

从色彩与词汇的联系，引发学生思考，激发学习兴趣，引出课题。

二、课题发展。（10分钟）

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