北师大版必修1 分子与细胞《第3章 细胞的结构 第2节 细胞器与胞质溶胶 一 细胞器》优秀教案设计

北师大版必修1 分子与细胞《第3章 细胞的结构 第2节 细胞器与胞质溶胶 一 细胞器》优秀教案设计

【学科素养目标】

1.生命观念目标：通过细胞器的结构与功能及生物膜系统的结构与功能的分析，认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。

2.理性思维目标：尝试对细胞器多角度的归类分析，培养学生归纳总结的能力和识图能力。

3.科学探究目标：利用生活中的实例分析，让学生领悟细胞的结构与功能的关系。

【教学重点和难点】

重点：主要细胞器的结构和功能。

难点：细胞器的结构如何与功能相适应，细胞器之间如何联系，为学习细胞代谢做铺垫。

【教学设计】

学习阶段 教师的组织和引导 学生活动 设计意图 课前学习 教师提前准备好课程资源：

制作细胞器的结构和功能的复习自主案，展示案，测试案以及多媒体课件。 完成自主案并绘制本节的知识框架。 培养自主学习能力，初步建构知识网络。 概念图

展示 请一位同学来展示他的概念图，说出其构建的思路及本节的知识要点。其他同学在课后对其概念图进行修改并补充。

学生展示概念图、找错和补充。 培养学生分析、归纳和总结的能力问题,强化对细节的理解。 细胞结构与功能的关系 线粒体以内膜向内折叠形成嵴方式来扩大内膜表面积，而且研究人员发现：

1.线粒体的外膜与一般的生物膜类似,但内膜则不同,其蛋白质约占80%,而脂类仅占20%。这说明线粒体内膜上的蛋白质含量明显地高于包括线粒体的外膜在内的一般的生物膜。这是为什么呀？

2.分泌蛋白类激素细胞内含有与合成激素有关的粗面内质网和高尔基体. 阅读资料分析线粒体内膜中蛋白质含量明显高于外膜的原因，并结合2.3资料总结出细胞的结构与功能相适应的关系。 师生互动，讨论、自主、合作，解决问题。 细胞器的多角度分类分析 【过渡】

由学生构建的框架图可以看出学生们大多都是从结构的角度把八种细胞器分成三类：单层膜的细胞器、双层膜的细胞器、无膜的细胞器、结构。进而设问：同学们还能从其他角度对细胞器分类吗？

学生讨论五分钟后展示讨论结果

多角度比较各种细胞器

1.从分布分析：

植物特有的细胞器？动物和某些低等植物特有的细胞器？原核细胞与真核细胞共有的细胞器？

2.从成分分析：含DNA的细胞器？含RNA的细胞器？含色素的细胞器？

3.从功能分析：与主动运输有关的细胞器？与能量转换有关的细胞器？与有丝分裂有关的细胞器？与蛋白质合成和分泌有关的细胞器、结构？能发生碱基互补配对的细胞器？能产生水的细胞器？能合成有机物的细胞器？

典型习题讲评，检查学生的掌握的情况，并对刚才的分类进行延伸,把范围扩大的细胞结构，引导学生再进一步归类。 小组合作探究从不同角度归纳梳理各种细胞器并展示讨论的结果。

培养分析比较能力和归纳总结能力，以及灵活运用知识的能力，进一步培养学生的对知识的迁移能力。 细胞器之间的协调配合 【过渡】通过对细胞器在功能上的分类可以看出细胞器在细胞中既有自己的分工，又相互协调完成某一生命活动。咱们现在就以分泌蛋白的合成与分泌来复习细胞器之间是怎样协调配合？具体过程：

多媒体展示分泌蛋白合成与分泌过程的动画

分泌蛋白合成与分泌过程涉及到的细胞器(或细胞结构）有哪些？