必修3 稳态与环境《第3章 生物群体的动态平衡 第2节 群落的相对稳定 二 生物在群落中的生态位》优秀教案

必修3 稳态与环境《第3章 生物群体的动态平衡 第2节 群落的相对稳定 二 生物在群落中的生态位》优秀教案

本课的内容是人教版生物必修3第4章第3节中的一个探究实验，《土壤中小动物类群丰富度的研究》这一节内容在全书中所占的比例并不多，但其内容与生产生活实际联系密切，所以是极其重要的，也是培养学生科学研究能力的很好的载体，这部分内容对学生实验设计能力、提出问题、分析问题、解决问题等能力的培养是一个好的素材。

2．学情分析

在本节课之前，学生体验了两次科学发现的过程，即“酶的发现过程”和“光合作用的发现过程”，在学习科学家的探索过程中学生表现了极高的兴趣。学生具有一定的生活体验知识，如：土壤中常见的一些小动物以及土壤中小动物的生活特性等，通过前面的学习，学生已经具有分析实验、初步设计实验的能力。

3.教学条件分析

本次试验要用到很多实验工具，比如：取样器、诱虫器、吸虫器、磁盘、镊子、放大镜等，生物实验室并没有取样器、诱虫器、吸虫器，虽然教学有所限制，但是学生都能想出金点子解决实验过程中所遇到的困难。其中取样器、诱虫器、吸虫器都是学生自己动手制作的，其他的实验工具我校生物实验室都有。最重要的土壤样本也有条件取。

三、实验教学目标

1．知识与技能目标

（1）初步学会动物类群丰富度的统计方法

（2）学会设计表格进行观察和统计。

（3）探究影响土壤小动物类群丰富度的因素

（4）通过实验，培养学生的动手能力、分析归纳综合能力。

2．过程与方法目标

让学生参与实验过程，通过观察、讨论、分析，学会应用诱虫器采集法和简易采集法，体验“从生活走向生物”的过程，让学生学习从生活总结出规律的科学方法，从而进行科学态度、科学方法教育

3．情感态度与价值观目标

（1）经历科学探究的过程，体验成功的喜悦，培养学生学习生物的兴趣。

（2）通过学生的探性学习，培养学生执着探索的精神、合作精神及思维的新颖性与独特性等创新思维的品质，提高学生的科学素质。

四、教学重点、难点

探究土壤中小动物类群的丰富度的过程以及用诱虫器采集法和简易采集法采集本节的重点，也是难点。

五、实验准备：

展开本次实验教学要制作好实验工具，诱虫器、吸虫器、取样器等，除此之类因为诱虫器采集法需要一晚上才能出结果，所以要安排学生课前做这个实验拍成视频，在课堂上汇报他们的实验过程和实验结果。简易采集法在课堂上要让全体学生体验采集，所以各小组要在课前出去取样。

六、实验教学流程

七、教学过程设计

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 资源使用及意途 一、新课引入 视频《蜣螂对粪球的情意》片段，学生观察视频，学生回答引出课题《探究土壤中小动物类群的丰富度》。

教师播放视频后提问从视频中看到了什么？ 学生回答（看到了滚着粪球的蜣螂和正在往土里钻的的蜥蜴）引出课题《探究土壤中小动物类群的丰富度》。 多媒体教学设备，视频引出课题《探究土壤中小动物类群的丰富度》。 二、新课教学

环节一：知识回顾