选修2 生物科学与社会《第3章 生物科学与环境保护 第3节　生物资源的合理利用》优秀教案

选修2 生物科学与社会《第3章 生物科学与环境保护 第3节　生物资源的合理利用》优秀教案

【教学重点】

生物资源的合理利用。

【教学难点】

模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。

【教学方法】

讲授法和学生合作学习相结合

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度？为什么要实行禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少么？

生物资源面临的危机

1．生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物界（除人类外）的资源统称为生物资源。

到目前为止，地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约有500万至1亿中之间。

化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无止休的开发利用，总有一天会枯竭。

2．现实中的问题

（1）随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用的速率。

（2）过渡捕捞，不仅使年捕捞量明显下降，捕捞的鱼、虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其它水生动物的生存。

（3）发菜产于我国内蒙、甘肃、陕西、青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观仙头发而得名。用密集的钢丝铁耙楼过的土地恢复植被则需要2—3年的时间。目前正处在沙化的过程中。

3.生物资源的合理利用

（1）合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续性发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。

学生活动一:学生通过自己生活中做过的看到过的说一说关于如何对资源做到合理利用，老师举例：放学出教室的最后一位同学随手把灯关了，节约电源等等。

学生活动二：提供学生一些垃圾类型，让学生体会分类产生资源，在平时生活中能够做到对垃圾分类，对资源合理利用。

总结：通过这节课让学生在平时生活中从自己做起，从自己身边做起对生物资源合理利用，分类。