选修3 现代生物科技专题《第二单元 生态工程与生物安全 第二章 生物安全与生物伦理 20.生物伦理》优秀教案

选修3 现代生物科技专题《第二单元 生态工程与生物安全 第二章 生物安全与生物伦理 20.生物伦理》优秀教案

通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。

让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。

过程与方法：

1、用图片引出热点的生物技术的伦理问题。

2、关于克隆人小组讨论发表看法。

3、站在伦理学家角度，通过观看电影预告片，引发学生思考。

4、视频资料了解设计试管婴儿。

5、小组讨论是否支持设计试管婴儿

6、通过设计的情景使学生有正确处理问题的态度。

7、通过阅读资料使学生有正确对待骨髓捐献的态度，提升学生品格。

情感态度与价值观：

1、参与小组合作与交流；

2、让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。

3、正确对待争论与生命。

教学重点、

难点

重点：通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。

难点：在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。

教学资源

多媒体教学：利用视频图像效果，创设情境，丰富课堂内容。

教学环节

教学过程

设计意图

一、组织教学

学生起立，师生彼此问候。