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高中第二册《第五章 生物体对信息的传递和调节 第1节 动物体对外界信息的获取》优秀教案
本章在教材中的地位：在学习了生命的物质基础、生命的结构基础和生命的物质变化和能量转换的基础上，学生对生命的基本结构和新陈代谢有了初步的了解，在此基础上开始进行“生命信息”主题的探讨，将学生引导到探讨生命活动的调节和生物体内环境稳定、平衡上来。
生命活动中信息的获取、传递、整合和表达是生物体生命活动有序和协调进行的基础。信息来自物质，任何信息都是物质运动状态及其变化的反映或表现。生物体所表现出的一系列物质能量代谢的过程，正是建立在此基础上的。一旦失去了信息的获取、传递与调控，生命的代谢将无法正常进行甚至停止。因此生物体只有通过对相应信息的有效反馈和调节，才能保持相对稳定的内环境，才能保持自身生命活动的协调，与外界环境相适应。通过了解生物体生命活动中的信息传递与调控，有利于学生更好地把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。
本节《动物体对外界信息的获取》需要解决的关键问题是：动物是怎样感受外界刺激的？通过以前的学习学生已经知道生物的基本结构和功能单位是细胞，本节教学内容在此基础上学习动物体接受外界的物理和化学信息刺激的特殊感受器，以及细胞之间信息的传递。通过本节教学，要求学生能够说出生物体是以细胞为单位实现信息获取的，简述细胞之间信息传递的基本方式。而第二节《神经系统中信息的传递和调节》则探讨神经系统如何传递整合信息，并调节生命活动。通过这两节的学习，学生能简述动物体通过神经系统接受外界的物理信息并进行反馈和调控，维持自身协调和适应环境变化。
三、课时安排：1课时
四、教学目标：
·知识与技能
能够说出生物体的物理感受器和化学感受器所感受的信息。
能够列举人体主要的皮肤感受器。
·过程和方法
通过采用多种方式比较教材与练习册纸张的差异，体验触觉、视觉、听觉和嗅觉，借助多媒体展示探讨接受物理刺激的皮肤感受器、光感受器、声波感受器和化学信息感受器的共同特性，分析获取及传递信息的细胞及相互关系。
通过观察教材P3图5-2、P4图5-4和P5图5-7，分析细胞在接受信息和传递信息中的作用。
·情感态度与价值观
认识生物体的信息传递和调节，逐步领悟生命信息的传递与调节是生命的基本形式之一。
五、教学重点和难点
教学重点：人和动物感受外界信息的主要途径和信息类型。
光感受器和声波感受器。
教学难点：光感受器和声波感受器的感受方式。
六、辅助教学用具：PPT（主要内容：眼与视觉形成、耳与听觉、味蕾与味觉等。主要展示内容为接受各种刺激的细胞及与该信息在体内传递相关的细胞）
七、教学过程：
一、单细胞动物如何接受外界刺激
说明：草履虫为单细胞动物，一个细胞构成一个生命个体。
思考题：单细胞动物能接受外界刺激吗？
多媒体：PPT。
与以前知识的联系：提醒学生回忆细胞膜的结构及功能（糖脂、糖蛋白——识别外界信息）。
你认为单细胞生物（如：草履虫）为什么能接受到外界信息？