高中第二册生物《第七章 细胞的分裂和分化 第5节 克隆技术 克隆技术》精品课教案

高中第二册生物《第七章 细胞的分裂和分化 第5节 克隆技术 克隆技术》精品课教案

学情分析

本节课的教学对象为高一学生。克隆技术对于他们来说是一个比较感兴趣的话题，并且可能通过书籍、网络等渠道获得相关信息，因此激发学生的学习兴趣不是难题，而重点在于如何引导他们用正确的态度去看待这一先进技术对人类产生的重要影响。因此，本节课中将呈现出许多学生感兴趣的电影片段或相关话题，通过对具体事例的分析和评价，树立正确的科学观。

教法分析

结合学校生成性课堂教学的“五步”驱动范式和“五美课堂”（ 五步驱动范式：获取信息，精心预设——鼓励质疑，对话互动——教育机智，歧态调控——三觉三动，自主建构——反思总结，动态生成；五美教学：教学预设美，思维互动美，语言艺术美，方法运用美，和谐生成美），联系生命科学学科特色，展现出现代生物技术的创新美和辩证思维碰撞的逻辑美。

【教学目标】

1、知识与技能：知道克隆的概念、知道克隆的一般过程。

2、过程与方法：通过观看视频，了解克隆技术的研究现状，关注动物克隆技术的应用。结合世界首例体细胞克隆猴诞生的实验过程，描述动物克隆技术的基本操作步骤。通过对克隆技术相关设想的交流和评价，产生思维碰撞，提高生成性学习的能力。

3、情感态度与价值观： 通过讨论克隆技术的利与弊，学会以严谨的科学态度辩证地对待生物技术及其研究成果，体会先进的科学和技术是一把双刃剑。通过世界首例体细胞克隆猴在中国诞生的实例，感受科学家坚持不懈的科研精神并产生强烈的名族自豪感。

【教学重点】

克隆的概念和一般过程、动物克隆技术的应用

【教学难点】

克隆技术的利与弊

【教学过程】

导入：播放西游记中孙悟空拔毛变猴的片段，提问：这一小说中的画面能否成为现实？

设计意图：引发学生对克隆技术的思考，激发学习兴趣。

过渡：2017年底中国科学家利用体细胞克隆技术成功克隆出两只猴，将“拔毛变猴”变成了现实。下面，我们一起来看看这两只猴的克隆过程。

环节一：克隆的一般过程

出示克隆猴的简易流程示意图，请学生描述克隆技术的一般过程。提问：上述过程属于哪种生殖方式？该类生殖方式的优点是什么？为什么克隆后代几乎完全一模一样？

结合学生的回答，板书总结动物克隆技术的一般过程。

设计意图：培养识图能力及语言表达能力，通过观察与描述得出克隆技术的一般过程。

环节二：克隆的概念

提问：请结合动物克隆技术的一般过程，说说什么是克隆？

出示植物克隆图片并介绍相关应用，提问：植物克隆体现了植物细胞的什么特性？动物细胞是否也具有全能性？

设计意图：说出克隆的概念，明确植物细胞基本都有全能性，而动物细胞只有受精卵和体细胞核具有全能性。

过渡：世界上首次证明哺乳动物高度分化的体细胞核仍保持着全能性的就是多利羊的诞生。