生物拓展型课程《 第一章 微生物 第二节 显微镜下的微生物 微生物的共同特性》优秀教案

生物拓展型课程《 第一章 微生物 第二节 显微镜下的微生物 微生物的共同特性》优秀教案

3、能够利用信息技术、网络平台提升自学能力。

二、教学重点难点：

重点：微生物的选择性培养；

难点：利用培养基对微生物进行筛选。

三、学情分析：(应包含学生信息素养分析)

共有32名学生，在知识层面，学生已经基本掌握微生物的相关知识点和核心要点；在信息技术方面，学生可以熟练的使用平板电脑、教学中心等信息设备.班级中的大部分学生有一定的思辨思维能力，但是学生差异性较大，如何能让不同层次的学生都有一定的收获，需要教师的有效引导。课前针对力学基本知识做自适应题库，了解学生的情况，针对学生的共性问题，作为重难点突破，重新设计教学设计，提高有效性和针对性。

四、教学内容分析：

微生物选择性培养是生物等级考中的一个重点，学生对微生物的结构特征有一定的基础，但在实验情境中的灵活运用是对学生的思维逻辑是极大的挑战，技巧性较强，很多学生会感觉难以兼顾。如何帮助学生以一个问题解决一类综合题型，来降低学生学习的难度，减轻学生的学习负担，是这节课想解决的问题。主要采用递进式的归纳总结，培养学生的观察分析、比较判断，帮助解决教学难点。通过选择性培养的方法的提炼，归纳解决核心问题的方法的能力。通过从结构归纳总结，常见选择性培养基配制的归纳，从基础概念的识记，再到概念的运用，难度逐渐增加，符合学生的认知规律，逐步解决教学重点。

五、教学环境及设备：教学中心、平板电脑、纳米黑板

六、教学过程

流程

教学内容

教师活动

学生活动

技术支持

三步五环

信息能力要求

课前

回顾微生物相关知识点

教师在课前下发微生物自适应题库。通过对学生课前检测的反馈，教师针对学生的问题，设计教学设计

通过平台，完成自适应题库及课前测试。

教学中心、平板电脑，

学、思、辨、

行

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