选修2 生物科学与社会《绪论 生物科学、技术与社会 生物科学、技术与社会》优秀教案

选修2 生物科学与社会《绪论 生物科学、技术与社会 生物科学、技术与社会》优秀教案

2.?描述生态系统中消费者和生产者因吃与被吃的关系构成了食物链，多条食物链交错形成了食物网；

过程与方法:

通过分析资料，合作探究?，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：

认同生物与环境是统一的整体，不要人为破坏任何一方面，进而培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。

2学情分析

初中七年级学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，加之对自主探究的学习方式（学案导学，自主探究）还不太适应。自主学习能力和归纳总结能力都较弱。但他们好奇心强，有求知欲，乐于表现自我，所以我会从学生熟悉的实例入手，为学生提供丰富多彩，生动有趣的情境活动，激发学生的学习的兴趣，让学生在快乐中学习。

3重点难点

根据新课程标准，教参对学生的要求，确定了本节课的教学重点和难点。

教学重点：生态系统的概念与组成;食物链和食物网；增强爱护环境，爱护生物的情感。

教学难点：生产者，消费者，分解者之间相互依存的关系。

4教学过程?4.1?第一学时?????教学活动?活动1【导入】激情导入

1、小组合作画一副农田或草原或池塘的简笔画。（要求画中只要有一两种植物，两三种动物即可）

活动2【导入】自主学习

2、自主学习，学生阅读课本19到22页，并完成下列题目：

（1）在一定地域内，______和_______所形成

的统一整体叫做生态系统。

（2）生态系统的组成包括_____部分和_____部分，其中前者包括_____、_____和_____,后者包括_____、_____等。

（3）消费者与生产者之间的关系主要是_____与_____的关系这样就形成了食物链。

（4）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了_____。

（5）生态系统中的_____和_____就沿着食物链和食物网流动的。

活动3【活动】合作探究

以小组为单位合作讨论以下问题，然后分内容进行展示

一、生态系统的组成：

1、对照图片，找出农田（草原）中各因素，并讨论：你认为还有哪些生态系统的成分没有在图中显示出来？根据观察和分析你能尝试归纳出生态系统的组成吗？