苏教版生物选修3 现代生物科技专题《第一章 基因工程 第三节 蛋白质工程 蛋白质工程的概述》优质课教案

苏教版生物选修3 现代生物科技专题《第一章 基因工程 第三节 蛋白质工程 蛋白质工程的概述》优质课教案

学生通过对蛋白质改造过程的讨论、分析、总结蛋白质工程的基本原理 教学

难点

对基因的定点诱变技术的分析

学生讨论、探究、展示基因的定点诱变技术，教师对其完善、补充，再结合图片突破难点 教学

方法 小组互动探究、教师精讲、多媒体相结合

教学

用具 学案、硬纸板、纸条、多媒体

教材

分析 蛋白质工程一节是在突出基因工程的技术和实际应用，尤其是突出基因工程在蛋白质改造中的作用的基础上，简述了蛋白质工程，通过学习蛋白质的定点诱变过程使学生懂得蛋白质工程的基本原理、应用。由于本节的蛋白质工程在技术手段和应用水平等多方面都与基因工程的技术手段密切联系，有助于学生理解蛋白质工程是利用基因工程技术，改造蛋白质并获得更适合人们需要的蛋白质产品的技术。

学情

分析 高二（1）班是生物选修班，生物基础一般，必修的知识很多遗忘了。而此节与必修1蛋白质相关知识联系密切，所以本节组织学生课前完成【自主学习】，引起学生对必修1蛋白质相关知识的回忆。为了激起学生的兴趣，对于本节的重、难点，教师成立学习兴趣小组，不同层次的小组分配难度不等的任务，课堂上对本组的任务进行讨论、探究，尽可能让各个小组都偿到成果的喜悦。

教学环节 作业

预设

课前完成学案中的【自主学习】部分

激趣

导入 教师播放蓝色妖姬的图片，让学生利用基因工程的相关知识说出蓝色妖姬产生的大体过程。教师带领学生一起回忆基因工程的四个基本步骤。对此教师设疑：既然基因工程如此重要，我们能否通过基因工程生产自然界中不存在的蛋白质？自然引入本节内容——蛋白质工程。

教学

过程

设计

流程 学生活动 教师活动（设计意图） 课前学生完成学案中的【自主学习】部分

给学生两分钟时间各小组讨论、核对学案中【自主学习】部分。两分钟之后，教师随机抽查、提问。

学生尽可能脱离学案，完成对【自主学习】的填空。教师对难点精讲之后，学生齐读【自主学习】5个题目。

各小组根据本组的情况自由选择【互动探究】中的1个题目集中讨论、探究，之后将讨论的结果展示在黑板上。在讨论的过程中，教师对各小组的讨论情况给予指导。各小组将本组的任务完成之后，也可以对其它组的问题进行讨论。

5个小组依次上台展示本组讨论的结果，其它组成员给予补充、完善。教师对学生展示的结果给予纠正、补充、完善、精讲。

学生总结本节知识