浙科版生物必修1 分子与细胞《第三章 细胞的代谢 第五节 光合作用 光合作用的概念、场所、光合色素的种类和功能》优质课教案

浙科版生物必修1 分子与细胞《第三章 细胞的代谢 第五节 光合作用 光合作用的概念、场所、光合色素的种类和功能》优质课教案

二、学情分析

学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

三、教学目标

1．知识目标。

①说出科学家对光合作用（原理）的认识（探究）过程

②简述出（掌握）光合作用的原料、产物、条件和反应场所。

2．能力目标。

①（通过）模仿科学家发现光合作用过程（的实验），尝试进行实验设计，学会控制自变量、设置对照实验

②学会运用科学探究的思路，发现问题、解决问题，培养科学探究能力。

3．情感态度与价值观目标。

①体验科学探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的

②认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

四、重点难点

1.教学重点

（1）光合作用的发现及研究历史。

（2）光合作用的光反应、暗反应过程。

2.教学难点

（1）光合作用的发现及研究历史。

（2）光合作用的光反应和暗反应过程的联系。

五、教学过程设计

教学环节 教学活动 预设学生行为 设计意图

创设情境，

引入新课

国庆期间，今年的诺贝尔奖已经陆续揭晓，借助于对果蝇的研究，科学家第5 次登上了诺奖舞台，然而大家可能不知道，人类因在光合作用领域的研究，7次登上诺奖巅峰，其中，1988年的颁奖词上是这样说的：“光合作用是地球上最重要的化学反应”。这是一个怎样的化学反应呢？，今天我们就一起沿着科学家的脚步，学习光合作用的发现历程。

创设新情景引起学生注意，在注意力，兴趣、思维上进行了良好的准备。