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2. 语言技能目标
⑴ 能听懂、会说、会读、会写词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday和句型…ago, he/she ... Now he/she…
⑵ 能理解重点句型He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. Mike’s grandpa listened to the radio and read newspaper for news. Now she has e-friends all over the world.
⑶ 能用句型…ago, he/she/I ... Now he/she/I…表达自己或他人过去和现在的变化。
3.学习策略目标
⑴ 能积极参与课堂活动，愿意与他人合作完成任务。
⑵ 能主动运用所学语言进行表达和交流，并且在课堂交流中自觉倾听、独立思考。
4. 情感态度目标
⑴ 培养合作意识和自主探究能力。
⑵ 热爱家人、朋友，热爱生活。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
⑴ 能运用句型…ago, he/she ... Now he/she…表达他人过去和现在的变化。 。
⑵ 能听懂、会说、会读、会写词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday和句型…ago, he/she ... Now he/she…
2. 教学难点
能运用所学句型正确、熟练地谈论自己和他人过去和现在的变化。
五、设计理念
以《义务教学英语课程标准》（2011年版）为指导，遵循整体语言教学法理论，从整体设计语篇教学，创设贴近学生实际生活的情景，挖掘学生身边的资源——教科书，让学生有话可说，说自己的话，说真实的话。活动设计以学生的发展为主，教师指导为辅，充分调动学生视觉、听觉等多感官学习，培养学生的观察、推断、分析、总结等学习能力和思维能力。
六、教学准备
1. 教学配套资源
学生用书、单词图片、人物头饰、教学配套光盘等。
2. 自主创新资源
教学课件、配套学案等。
七、教学过程
Step 1Warming-up and lead-in
1. Free talk
T: Hi! What’s your name? How was your National Day holiday? Where did you go? What did you do? Did you … ? What do you usually do at weekends? Do you… ?
Ss: I ....
【设计意图】课伊始，教师与学生围绕国庆节假期展开对话，自然引出一般过去时的用法。同时教师询问学生周末通常的活动安排，复习了一般现在时。这样的free talk，紧扣话题，自然衔接，为下面两种时态的进一步学习创设了和谐的氛围。
2. Brain storm