高中全一册《下篇 健康教育 第二章 我们的心理 第二节 高中生主要的心理特点》优秀教案

高中全一册《下篇 健康教育 第二章 我们的心理 第二节 高中生主要的心理特点》优秀教案

　　　　　学生对青春期心理特点的理解和认识，尤其是青春期男女之间正常的、健康的异性交往问题。

教学过程：

正处在青春晓期的学生求知欲旺盛，思想活跃，认识能力不断提高，逻辑思维能力逐渐加强，作为社会成员的人格特征也不断完善，人生观、世界观正逐步形成，同时，他们的情感也发生着深刻的变化。具体来说，其心理发展的主要特点如下。

一、智力水平接近成人高峰状态。他们的注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意；观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确；开始理性地思考问题，但常需直观的、感性经验的支持，思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，开始出现辩证思维，喜欢评论和争论；希望独立地解决问题，但往往比较偏激。

二、情绪体验深刻，情绪内容广泛，具有一定的连续性，并逐步形成高尚的情操，富有热情。但易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果地冲动；遇到挫折会有种种消极情绪；由于自我意识的进上步发展，情绪体验具有文饰、内隐和曲折性，能支配和控制自己的情感，形成外部表情与内心体验不一致。

三、意志动机的主动性、目的性增强，能独立地做出决定，并坚决执行；自制力有了更大发展，能较自觉地约束自己的行为，有恒心、有毅力，但还不完全成熟。

四、兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性；性格趋向稳定、成熟，但可塑性仍较大。

五、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己行为动机的尺度。体现了各自的价值取向；但对权利的需求多于自身的义务、责任和实际行动的需求。

六、自我意识进一步增强，要求别人了解，理解和尊重自己。自我评价较为充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但常出现自我与社会的冲突，有的自尊心过强，一遇挫折就会转化为自卑。

七、交友热情高，迫切需要情感力量和参加不类型的群体活动，并随着不同群体性质的影响，个性出现不同的发展趋势。

八、对异性的关注上升，在公开场合转向文饰、内隐，但又有显示欲，希望引起异性好感。在一定条件下，少数学生出现对异性较为稳定的情感，进而发展到恋爱。如果处理不好，可能影响学习甚至个性的发展。

九、独立生活能力和社会适应能力增强但由于社会经验和认识的局限，此时会出现求知欲强与识别力有限的矛盾。

十、对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前歹的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。

思考题：

　　结合自身情况，浅谈高中生常见的心理特点。