苏教版选修5 家政与生活技术《第四单元：健康安全的家庭生活 一、生活方式与健康》优秀教案设计

苏教版选修5 家政与生活技术《第四单元：健康安全的家庭生活 一、生活方式与健康》优秀教案设计

（2）了解生活方式与健康的关系。

（3）了解不同年龄阶段家庭成员的身体发展特点和相应的保健方法，建立关心照顾其他家庭成员的责任感。

2. 过程与方法目标

（1）经历案例分析的过程，了解健康的含义。

（2）通过填写家庭成员生活记录表，使学生能够从生活实际出发，并将所学知识运用到家庭生活中。

（3）经历不同年龄段保健的演讲、案例分析等活动，增强学生网络信息的获取、筛选、运用的能力，实现对知识内容的扩展及深入理解。

（4）经历为家庭设计健康生活日程表过程，使学生养成对合理健康生活规划的能力。

3. 情感态度和价值观目标

（1）提高学生自身的健康意识，同时培养关爱家庭成员的责任感。

（2）形成热爱生活、懂得生活、享受生活的积极生活心态和一定的生活能力。

二、教学重点

培养学生养成良好的生活习惯，树立健康意识。

教学难点

建立有益身体健康的生活方式。

四、教材分析

本节课是第四单元“健康安全的家庭生活”第一节“生活方式与健康”。其中包含三个内容：（1）健康的含义；（2）健康与日常生活方式；（3）不同年龄家庭成员的身体发展特点与保健。

本课本将“健康安全的家庭生活”安排在最后一个章节，充分体现了“健康”的重要性，如果失去了健康就不会有前三个单元所提到的“幸福美满”、“和谐有序”、“经济高效”的家庭生活，也揭示了“健康”对我们的重要意义。

本单元由“健康安全的家庭生活”、“疾病预防与常见病症的家庭护理”、“事故预防与常见事故的应急处理”三节内容构成，从内在逻辑关系上可以理解为以“什么是健康”、“如何健康，不健康怎么办”、“如何安全，不安全了如何”为线索进行知识的展开的。“什么是健康”是学生认识“健康安全生活”的第一步，是培养科学健康的家庭生活观念的契机，是建立有益身体健康的生活方式的基础。因此本节教学内容尤为重要。

这节三个部分内容首先对健康的含义进行了诠释，然后分析了影响健康的最主要因素——生活方式（实现健康的普遍公式）。随后，结合不同年龄成员的特点分析健康生活方式（实现健康的“个别方案”的推广）。整体内容经历了一次“知识解剖——知识释放”。

五、学情分析

高中阶段的学生通过初中生物或生理等课程内容的学习，对健康有一定的了解和认识，但因为正处于快速成长发育期，精力旺盛经常忽略一些健康的小问题。因为自身的原因，也由于大的环境影响多数学生从小身处优越的环境中，很少注意到自己以外的事情，更容易忽略对家人的关心。

因此在教学中要注意对“健康”含义的全面了解，同时采取一些有效的实践活动使学生能够开始关注到家人，关注到家人的健康，进而使学生建立家庭责任感。

由于每个学生成长的家庭环境、家庭背景不同，所以学生原有的健康意识、健康知识也存在差异。因此在教学中应关注学生的个性差异，因材施教，使班级内部形成资源共享，共同进步的氛围。

六、教学方法

教授、任务驱动、小组合作。